小学语文教师成长的有效路径
程晋
在我国农村地区，尤其是西部农村地区，小学教师面临结构性缺编。在农村地区倡导全科教学，是促进教育公平、补齐教育发展短板的现实需求，符合我国农村教育和农村学校的实际。
培养小学全科教师首先需要一套优质的教材。教育部西南基础教育课程研究中心组织编写的“小学教育（全科教师）专业系列教材”，低起点、低难度、缓坡度，通俗易懂，便于自学，是一套特色突出的教材。这套教材涉及职业道德与政策法规、班级管理、教学科研方法、教师礼仪、教育技术和语文、数学、科学、音乐、美术、综合实践等学科知识及教学方法，其中的《小学语文基础》《小学语文课程与教学》充分展现了教材的特点。
《小学语文基础》注重文化素养的提升，发展教师的核心素养，在人文积淀、人文情怀、审美情趣等方面可以发挥独特的作用。
《小学语文基础》，董小玉、张承凤/主编，定价：39.00元 《小学语文课程与教学》，陆云、王崧舟/主编，定价：45.00元
一是兼顾了理论性与实践性，强化基础与运用。本书分为上、下两编，上编是“文学体裁与作品鉴赏”，下编是“语言基础与表达”。上编的每章介绍一种文学样式，包括诗歌、散文、小说、戏剧和网络文学，通过概述文体特征、梳理文体的历史沿革、文本解读和鉴赏，帮助语文教师建立文学审美结构。下编主要讨论汉语知识，包括语音、文字、词汇、语法和常用修辞，既有理论建构，又有运用训练，还有教学指导，帮助语文教师搭建起语言知识体系。
二是统一了实用性与审美性，彰显能力与情怀。全书充分考虑全科教师的学习起点和学科要求，以合理的结构、精心的设计，展现小学语文教师应具备的学科基础知识。为了便于教师自学，本书适当降低了专业理论要求，但在基础知识的展示方面并没有降低：语言文字准确生动，避免艰涩的说教；案例有意味有情趣，避免陈旧与呆板。本书上编选取的鉴赏文本，尽量避开一些耳熟能详的作品，而是选择那些艺术价值较高却不太受人关注的名篇，以新鲜感激发阅读兴趣，以陌生化拓宽专业的广度。
三是协调了经典性与现代性，突出人文与时代。上编的文学史与文学作品大多是向经典致敬。同时专门设置了“网络文学”一章，这一章不同于诗歌、散文、小说、戏剧是以文体特性来区分的。网络文学是在网络时代出现的新的文学样式，借助网络发表和传播。教材选取了《明朝那些事儿》《致我们终将逝去的青春》《鬼吹灯》三部小说的片段进行赏析，让学习者感受网络文学在个性化表达、文字风格、审美追求方面的特点。
《小学语文基础》致力于培养全科语文教师的人文底蕴、基本技能，主要指向的是教师的内功修炼。然而作为一名教师，仅仅自己具备语文内力是远远不够的，他还需要把这些内功有效转化，使学生也能更好地吸收这些内容并转化为自己的素养。《小学语文课程与教学》就是一本锻造教师外在功夫的教材，它专注于教学实践和技术运用。该书针对全科教师这个阅读群体，深入浅出、内容整合、分层设计，为渴望成长的小学全科教师提供教学实践的参考。
该书吸纳了基础教育课程改革的最新成果，具有强烈的时代气息，呈现了诸如语文核心素养的研究和培养、小学语文统编教材的特点与体系、有效课堂研究及课堂观察技术等，特别是梳理了改革开放以来小学语文教学改革实验以及小学语文名师的教学思想和实践探索，既有前人的经验和方法，又留足了在传承上创新的空间。教师在教学中遇到的问题和困惑，能通过阅读教材得到解决或者获得启发。同时设计了完善的助学体系，便于自学。教材的每一章都体现了学习的识记、理解、运用、分析、评价、创新六个目标层次，由低到高、由易到难，让读者随着学习的深入，获得更完整的收获。
人的发展在很大程度上取决于语文素养。对于教师来说，自身应当拥有良好的语文素养，更要拥有传递这种素养的教学技能。广大农村地区的教师教学任务重，没有太多脱产学习培训的机会，要全面提高全科教师的素养和技能，更多的要依赖教师自我学习、自我更新。人文底蕴是基础，教学技能是运用，将两本教材结合起来阅读和学习，是全科教师和语文教师的成长之路，也是广大农村地区教师自我成长的有效路径。
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