昨天晚上，儿子输了棋。我让他自己分析原因，他说：“你总影响我，你不会还瞎指挥。”我下意识地开始辩白：“你可以不听我的呀，你应该按照自己的想法去下啊。”
冷静了一会儿，我开始猜他的感受——是不是每次下棋，妈妈在旁边说话，都会影响你的思路？是不是每次你本来想好了下哪儿，但是我一建议你走别的地方，你虽然不愿意，可是又怕我生气，就只好按我说的下？
说完，儿子委屈地哭了起来。我想，是我猜中了。
我自醒，也许这段时间我太忙了，太缺少耐心了。但是回头想想，在儿子学棋的路上，我就是他的绊脚石。
儿子学棋是完全自发的，幼儿园有围棋启蒙课，听了两次就开始回来磨着我找老师，一遍遍催我给他报个班。按理说，这样的开始是很理想的状态，兴趣是最好的老师。
找到了围棋班，开始学习，因为孩子当时不到5岁，这又是一项需要静坐和动脑的课程，所以开始的半年到一年，老师是允许家长跟班旁听的。我和Mr. Wang两人轮流跟着上课，儿子学，我们也学，一起进步，回家一起练习，很快乐的日子。
初衷很好，我就是希望他能有自己喜欢的事情，为其坚持。起初肉圆儿进步很快，后来被我这个大坑给带歪了。我至今也没想明白，为什么在面对肉圆儿语文数学不得满分不会做题的时候我能心平气和，一到了下棋我就火冒三丈？是因为我会下？还是因为我不会下？还是因为我半会不会？
总之就是，儿子下棋，我在旁边陪着，忍不住要唠叨，导致他有一段时间，一下错就扭头看我，发现我脸色不好就瘪嘴要哭。
离最初的目标，越来越远，我明明只是为了让他快乐。
这种状况持续了一段时间，在今年春节疫情期间达到了巅峰。因为当时我不用上班在家办公，所以7*24小时都和孩子在一起，陪他上网课，陪他下棋……然后每次下棋都会唠叨，每次输棋都会生气。可以说，我们90%和孩子发的火，都是因为下棋。我这样，Mr. Wang也好不到哪去。
我有时候甚至会因为他不认真，和他说“要下就好好下，不想下就别学了。”而他会哭着说：“我想学么，我还是想学。”
我一早发现了自己这样的做法是不妥的，也为此做了许多努力，有时候他下棋我会故意避开，做些别的事，或者干脆让Mr. Wang陪着他。但那个时候，我一直是在和自己的脾气、控制欲作斗争，并没有彻底去改变自己的思路。
后来看到一篇心理学文章，题目叫做《一个聪明的孩子是怎么变笨的》，里面提到如下观点——
成绩好坏，本该是孩子通过自己的智力去解决的问题，但是很多家长都把这种智力活动转换成了情绪上的压力——说的就是我。我把这篇文章收藏起来，每次有要冒火的苗头，我就打开看看，问问自己，真的想把孩子骂成没自信的傻瓜吗？
今天和儿子的围棋老师聊了聊学棋近况，老师说发现肉圆儿经常下的好好的，中间突然走一些莫名其妙的招数，我坦诚，那大概是我在旁边“指点”的。老师建议可以陪伴，但不要说话。其实我现在已经彻底跟不上肉圆儿的学棋进度了，只是惯性使然，忍不住说教。老师说的内容也印证了我和肉圆儿的聊天内容——他原本可以下的更好，是被我耽误了。
为人父母，终身学习。从学围棋这件事上，我开始转变思路，知道了放手也是一种管束。我在其它方面也开始尝试，比如肉圆儿每天收拾书包，之前我都会在他收拾完以后当他面检查一遍，现在我告诉他，他自己要负责收书本，我只负责装饭盒和口罩湿巾——虽然等他睡了以后，我还是会偷偷看看有没有漏带东西。
晚上在家的时间也渐渐让他自己控制，他每天放学回家会主动完成作业，但是英语、下棋等等自己完成不了或者希望我陪着的功课，还是会留在我下班以后完成。以前我总会催催催，现在也放权给他，我只会提醒下现在几点了，离睡觉还有多久。我甚至做好了准备——如果拖太晚没写作业，那就不要写了，第二天交白本，看看谁更难受。
我很认真和他讨论这些，他说：妈妈，我记住了。要不你给我写个计划，咱们分分时间。
他长大了，能好好沟通了，不需要我哄孩子一样去对待了。
办法总比困难多，但是你爱的孩子啊，不要亲手把他推向边缘。
和解，方方面面。能坦然写出这些，大概是我这次真想明白了，但愿如此。
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