上海市教育考试院院长在2021年的上海春季高考的一封信中，指出2021年上海报名人数是7万人，较2020年的5万人，报名人数增加2万人，增加了1.4倍。
人数的暴增，主要与今年的疫情有关，很多出国的学生，选择高考。这样就造成了2021年的上海高考竞争压力更大。但是招生人数，尤其是985、211院校的招生人数并没有暴增。这样就会造成，2021年的上海的高考试卷将会按照新课标的要求，进行科学、合理的设计。但是无论怎么设计，试题的“区分度”必须高，才能很好地考查出学生的真实水平，为高校选拔合适的人才。
针对2021上海高考的“区分度”题，怎么复习，在即将到来的春考或者秋考，采取什么策略呢？下面通过上海高考进行阐述。
一、正确认识高考试题中的“区分度”和“难度”
1.正确认识“区分度”
区分度（discrimination）是指测验项目对于所研究的受测者的心理特性的区分程度。区分度高的项目，能将不同水平的受测者区分开来，能力强、水平高的受测者得分高，能力弱、水平低的受测者得分低；区分度低的项目，就没有很好的鉴别能力，水平高和水平低的受测者得分差不多。
高考的区分度一般要求在0.3以上，一般认为，区分度的数值达到0.3，便可以接受，低于0.3的题目，区分能力就差了。
2.正确认识“难度”
试题的难度通常用难度系数来表示。难度是指试题的难易程度。一道题目，如果多数考生都能答对，其难度就小（难度系数大），反之难度就大（难度系数小）。
客观题的难度系数（通过率）P=答对人数/考生人数；主观题难度系数P＝平均得分/试题满分。整卷的难度系数等于所有试题难度系数的平均值。一般我们对试题易、中、难的评价标准为：易，P≥0.7；中，0.4≤P≤0.69；难，P≤0.39。P值越大，难度越低，P值越小，难度越高。一般来说，难度值平均在0.5最佳，难度值过高或过低，都会降低考试的可信度。
高考试题难度以适中为宜，单个试题的难度系数范围为0.3—0.7，全卷难度系数在0.5-0.6之间为最佳。高考命题时全卷易、中、难比例为3：5：2。
在高考招生考试中， 试卷难度系数的确定，不仅仅从测量理论进行预估和要求，还要看当年的高校招生人数比例。
因此今年的高考试题的难度在保证稳定前提下，肯定提高了试题的区分度，这样才能合理地区分不同成都的学生水平。
二、高考英语的应对策略
作为大规模、高风险的高考英语考试，既有科学地的命制标准，也有明确地复习参考对象。
上海新高考英语依据《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》、上海高考英语考试词汇大纲等。同时参考上海的牛津版、新世纪版的高中英语教材。
通过听说读写译五大题型考查学生的英语语言综合能力。这里尤其注重的是词汇、外刊阅读、写作。
一、词汇学习
1.词汇
词汇是高考英语的根基，如果词汇不过关，一切方法和技巧都是空中楼阁。最近有很多家长咨询，说：“孩子词汇记不住，考试分数上不去......”, 这只是从侧面反映学生的词汇记忆问题。
这里需要大家认识到高考词汇不仅仅需要考试大纲中的那些词汇，还有教材词汇以及外刊词汇。现在很多同学从高一开始背诵词汇，到现在竟然高考词汇还不过关，更不用提教材词汇和外刊词汇。
很多同学抱着中考前。初三一年的努力，中考英语可以拼搏到130分左右的目标。带着这种错误思维的大多数孩子，现在是被“坑惨”了。高考是选拔性考试，不是中考的水平考试。高考英语如果要想考好必须从高一就考试努力准备起来。但是每年这个时候，都有很多家长说：“中考英语还130左右呢，怎么现在高三就是80分左右（笔试是140分）......”。
错误的理念必须付出惨痛的代价。
现在还为时不晚，词汇薄弱的同学，必须放下无意义试卷，集中精力，先将考纲词汇过关，否则还是在恶性循环中学习，分数得不到提升。这种方法可能有点过激，但是是提升你成绩上升的最佳路径。
上海的高考英语试卷整体词汇是6800左右。因此仅仅背诵考纲词汇，考分会在95分左右；要想达到110左右，需要教材词汇过关；要125左右，必修外刊词汇过关。这里就需要将接近7000词汇的进行分清主次，比如考纲词汇+教材词汇+外刊词汇的核心高频1400词汇，达到举一反三，就可以实现目标。这里需要说明，不是你背下老师给你的这1400核心词汇，就能实现125分左右的目标。
2.思维
思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程。思维以感知为基础又超越感知的界限。通常意义上的思维，涉及所有的认知或智力活动。它探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段。思维对事物的间接反映，是指它通过其他媒介作用认识客观事物，及借助于已有的知识和经验，已知的条件推测未知的事物。思维的概括性表现在它对一类事物非本质属性的摒弃和对其共同本质特征的反映。随着研究的深入，人们发现，除了逻辑思维之外，还有形象思维、直觉思维、顿悟等等思维形式的存在。
人，这种动物，最聪明。有时候就是“聪明反被聪明误”。在学习上总是想周捷径。就像上面的1400高考核心词汇，很多家长老师向我要，发给他们后，做后效果没有达到还埋怨丁博士讲解的是“忽悠”。
比如学生的词汇思维定势，总是将词汇一一对应而往往忽略语境。现在的新高考考查的是语境语篇理解应用能力。
例如：parent这个的词的Ving形式，很多同学不知道语境中的Parenting的意思。因为同学们知道了Parent作为名词是父母的形式，看到其作为动词形式就懵圈了。
将parenting输入到高考英语数据库中，发现：
有38处考查其作为动词的用法。
There is a newparentingtrend under way which says that you have to tap all your child's potential at a young age; otherwise you will let him down，...（2020年闵行一模）
parenting在这里是养育、教养之意，尤其指父母对孩子的教养。
这种典型的思维就是词汇固化思维的表现。
在有限的时间的时间内，需要老师根据高考历年真题、考纲词汇、教材词汇等将这类进行归纳汇总，结合外刊语篇进行强化训练。
同样，school这个词
I’d begun to beschooledin geology and certainly in compass work.（2019年建平中学高三周考卷）
翻译为
我已经开始接受地质学方面的教育，当然也包括罗盘工作。
schooled在这里是接受教育，如果没有语境思维，这个词肯定有理解失误。
3. 方法
方法一般是指为获得某种东西或达到某种目的而采取的手段与行为方式。学习方法就是为实现学习目标而采取的方式。
目前上海大部分高三学生都会采用“课外辅导”形式，这种思路没有错，但是很多学生出现：
（1）不停的换老师，但是效果甚微；
（2）很努力，平时成绩可以，甚至一二模，遇到正规的的高考就“崩溃”了；
（3）......
出现以上种种问题，就要学会反思：是教师问题、自己学习问题、.....
因为检验成绩效果最好的方式是高考，但是现在高考英语每年只有两次，以前只有一次，这样很多同学学到最后就是放弃英语。
以上例子表明高考课外辅导没有错，但是成绩不提升或者提升的是虚假，经不起高考检验，就需要反思问题的根源。
就像刚刚我们归纳的1400核心词汇，这1400核心词汇是基础层面，词汇的展开拓展运用，需要考点进行精准突击。
比如在这篇小猫钓鱼中的方框中 insistently,很多同学知道是动词，但是把握不准意思，这样就可能带来2个选项的失误。
这个的词的核心词是insist
英：/ɪnˈsɪst/美：/ɪnˈsɪst/
vt.&vi.坚持；强调；坚决要求；坚决认为；
Insist upon good housekeeping in your laboratory. Secure all gas cylinders.
请维持实验室之整洁,确保气体钢瓶的安全.
围绕这个核心词根 sist拓展为6个考纲词
1. assistassistance assistant assistants assistedassisting assists assistiveunassisted
2. consistconsisted consisting consists consistent
3. insistinsisted insistence insistences insistentinsistently insisting insists
4. resistnonresistant resistance resistances resistantresisted resister resisters resistible resisting resistive resistivityresistless resistor resistors resists unresistant unresisting unresistingly
5. existexisted existence existences existentexisting exists nonexistent
6. persistpersisted persistence persistency persistentpersistently persisting persists
思维导图为
这里需要注意考点词差别：
consist insist persist的形容词演变的后缀为-ent；resist 形容词演变的后缀为-ant,很多同学在翻译中或者写作中就会出现这种低级的笔下误，但是命题老师就会根据这种区分度高的词，间接考查学生的词汇输出能力。
注意动词与介词的搭配
consist in/of insist on persist in介词的与不同动词搭配是词块记忆的根基，更是解题的关键支架。
沿着茂密的树林，我已经放弃了，显然受伤的阴影浮现在我脑海中。但我坚持我最初的目标，并不断提供关键的想法。（expose）
翻译为：Along the route of dense woods, I had abandoned, apparently exposed to the wounded shade in my mind. But I insistedon my original object and kept furnishing the crucial thoughts.、
这里结合本句翻译，将核心词insist进一步强化，同时将本篇小钓鱼中的核心词汇全部凸显。
abandon abandoned abandoning abandonment abandons
apparent apparently
crucial crucially
dense densely denseness denser densest densities density
expose exposed exposes exposing exposure exposures unexposed
furnish furnished furnishes furnishing furnishings unfurnished
insist insisted insistence insistences insistent insistently insisting insists
mind minded mindedly mindedness minder minders mindful mindfulness minding mindless mindlessly mindlessness minds
object objects
original originality originally originals unoriginal
route routed routes routing
shade shaded shades shadiness shading shadings shady unshaded
wound unwounded wounded wounding wounds
这里要注意 wound这个词，可能是动词也可能是名词，而且高中有类似的词有是三个：
时间有限，本期主要针对2021高考人数的暴增带来的高考试题的区分度会大大提高，提醒同学们针对新趋势，务必做好针对性的强化准备。针对外刊阅读和主观题部分将在下期分享。
另外，部分家长一直咨询高三，甚至高一高二学生的词汇问题，
这里统一回复：建议到线下课堂亲自体验一下1400核心高考词汇，有时候讲百遍不如学生实际体验一遍。
时间：周五晚上17:00-22：00的1400核心课程。
地点：徐汇区零陵路899号飞洲国际大厦25楼 25B。
本期内容整合的丁博士的讲座《2021上海新高考英语命题的依据及建议》
讲座的主要参考书目：
《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）（人教社）
《普通高中英语课程标准（2017年版）（人教社）
《普通高中英语课程标准（2017年版）解读（高教社）
《中国语言能力等级共同量表研究：理论、方法与实证研究》（外教社）
《中国英语能力等级量表》（教育部&国家语委）
《Language Testing in Pratice》(外教社)
《语言测试和它的方法》(外研社)
《Fundamental Considerations in Language Testing》(外教社)
《当代教育心理学》（北师大社）
《教育测量学》（人大社）