数学大师丘成桐曾表示，任何一个国家想要成为科技强国，必先成为数学强国！这样的言论并不夸张，小到汽车导航，大到把火箭送上太空，都离不开数学知识和数学人才。美国之所以在诺贝尔奖领域一直处于领先地位，与他们数学人才的储备量息息相关。
那为什么美国能培养出如此多的数学人才呢？这就不得不提到其数学的教育目标：
让那些热爱数学的人享有最高水平的挑战，让那些不热爱数学的人也能享有最基础的训练。
可见其对于数学教育的重视程度！我第一次意识到美国孩子学数学和我们的方式不同，是因为一部电影，是由真实故事改编而成的《为人师表》，讲述了一个数学老师来到“最烂”的高中，通过他的教育把这些一个个贫民窟的孩子送进名校！
为了激发孩子主动学习数学的兴趣，这位数学老师想尽办法去激发孩子的好奇心和求知欲，并且鼓励孩子相信自己只要想学好，一定能学好。这个电影让我认识到了，他们学数学不是考刷题，而是从兴趣出发。从那场电影以后，我就开始研究起美国课堂是如何教数学的，我总结出了这3点！
一、用游戏的方式学习数学
先思考一下我们平时是如何学习数学概念的？拿认识图形来说，我们的教材会在正方形的下面写上正方形；长方形的下面写上长方形，老师会一带而过，孩子该记不住还是记不住。那美国人为了让孩子认识图形，做了什么呢？他把枯燥的数学概念设计成连线游戏，比如下图。
或者是像下图这种实际物体与图形相对应，然后让孩子去配对。孩子在实操的过程中，能够这些抽象的数学概念理解得更深刻，记忆得也更深刻！如果所有老师数学都能这么教，相信很难有学生一见到数学就头疼了！
二、在实践中学习数学
美国的数学教育理念，鼓励孩子用数学鼓励生活中的实际问题。在这种理念下，要求孩子有坚持不懈解决问题的精神；比起计算能力，更需要明白的是数量之间的关系；能够建立数学模块解决实际问题。比如我们在求圆形的周长时，利用的都是公式，我们却不知道这个公式如何推导出来的。
在美国的数学课堂上，你会看到一个有趣的现象，孩子拿着量尺测量圆形的周长，然后再测量直径半径最终来确定为什么这个公式成立，这不是浪费时间，而是让孩子更深度地思考，建立数学思维，而非应付习题和考试。
三、运用工程思维学习数学
这种教学方式很新颖，很像逆向思维。通过给孩子布置一个工程任务，让孩子亲自去解决这个问题，这期间会运用到数学知识，这样能够激发他们主动学习数学的兴趣，也更能理解数学的意义，是解决问题。
比如老师可能会要求孩子制作一个降落伞，这期间就需要考验孩子的逻辑思维，先要思考，把这一个大问题分成一个小问题一一解决。在这个过程中会运用到数学知识，比如测量伞面的直径，还有降落伞的长度、滞空速度等等。在这其中会因为数学知识运用的错误而导致工程任务失败，孩子能快速吸取教训，对数学知识掌握得也更灵活！
说实话，我学习那时候要是赶上这样的教育方式，没准我也能为一个数学人才。当然这只是玩笑，但是我可以把孩子培养成数学人才，首先就要改变数学教育的方式，于是我专门买了一个《其实数学很好玩》，这是风靡美国小学的数学书，对孩子的帮助真的很大。
全书都是通过游戏的方式，让孩子在玩中学。比如通过扮演商贩、买卖水果来识别货币，并且了解钱是怎么用的，这样的数学知识可是比算术实用多了！或者通过一些折纸游戏，让孩子了解平面几何和立体几何的奥秘，建立孩子的空间想象能力。
不仅有折纸，里面还有迷宫、机器人等等有趣的游戏，让我我家孩子特别喜欢，所以他每天都会主动玩上15-20分钟，玩了一段时间我最明显的感受是，很多抽象的数学概念，他能很快记住，因为在玩中已经学过、也理解了，所以数学课上更容易记忆，所以数学成绩也有所提高，我很欣慰！
最后我想用数学家陈省声的话提醒一下，想通过刷题提升孩子数学成绩的家长！他说：“我们每个人一生都花了很多时间来数学，但我们其实只是学会了计算，而不是数学”。