（1）
有则新闻，河北沧州华北油田十二处小学的一名曹老师，向家长主动索贿；
但是老师并不会明说，只是微笑着把车钥匙塞到家长手中；
家长心领神会，开车出去，洗了车，加了油，还买了茶叶，外加现金1000元；
曾经在一个多月内，她4次送去茶叶、粮油水果，现金等，价值4000多元。
应该说，家长做的很到位了，礼金也并不薄；
可是，老师似乎并未关照自己的孩子，反而将孩子本身的纪律委员二道杠解除，改选其他人；
还特意在班上宣布，要选英语好的，表现好的，不选学习好的；
而这位家长的孩子恰恰就是那个学习好的。
还有一次，这位家长生病住院，无法批改孩子的作业，请求老师理解；
老师答应了；
然而，转眼就在班级群里批评孩子的作业没有批改；
这位家长的孩子一再受挫，感觉郁闷。
当今年中秋节来临时，曹老师再次将车钥匙递到家长手中时，她拒绝了，并且选择到教育局去举报。
调查人员之后反馈，称其举报属实，曹老师也承认了事实。
然而，举报老师后，家长的身份被泄露了；
然后，莫名其妙的有一天，在学校操场上，该家长被一群集中起来的家长群讨伐，责怪其举报，强烈要求其撤销举报；
10月14日，她去学校参加校长主持的“调解”，刚一进门，被一学生家长用热水从头浇下。
她气不过，找自己的弟弟一起到领头的家长家里理论；当时因为情绪激动，踢了对方的家门，揪了对方女儿的衣领，因此又被行政拘留20天处罚。
可那位家长向自己泼水，警方却没给予任何处罚。
这世界怎么有这么多不平事啊？
（2）
很奇怪，不能理解的一点是：这位家长举报，和其他家长有毛关系？
为什么那一群家长会如此情绪激动，专门建群，专门声讨举报人？
如果是受了当事老师的唆使，那说明这些家长和老师平时的关系深厚，已经到了凡事不问对错，有事你说话的地步；
可当事的家长一方，并未亏欠老师，并未薄待老师，为什么还处处被针对呢？
要么，这位曹老师并非索要无度，贪得无厌之人，反而有能有信，深得家长信任；
那么别人的举报就显得讨厌了。
要么，曹老师虽然是个贪得无厌之人，满足了一次，还想要更多；
但是其他家长为了孩子的学习，选择接受和忍气吞声；而遇到家长举报，反而觉得多事，然后群起而攻之；
此时的这群人也就成了平庸之恶了。
（3）
作为一名学生家长，遇到了一群扭曲的，变态的，奇葩的老师和唯唯诺诺的不辩是非的平庸家长；
如果不甘自取其辱，想要勇敢举报，为自己争取权益，该怎么躲过被围攻的劫难呢？
首先，家长要自省，为什么自己对老师不薄，然而老师却仍然针对自己的孩子？
不仅要自我反思反省，也要观察其他家长，其他学生是个什么状况？
其他老师有没有送礼，送礼后学生有没有被优待？
假如，别人都一切良好，认为老师有才有德；
那么就要考虑自己可能某些地方领会错了，误解了老师的意图；也有可能某些地方自己有疏忽。
而假如，老师就是像自己举报的那样索要无度；
那么家长群再无知，也总有几个清醒的，会对这种事嗤鼻；
要主动交好这些人，也建个独立的联络群，平时多联络，互通信息，加深关系；
一旦时机成熟，趁着某个极端事件，联合去举报；
以多人的力量对抗丑恶，才最有可能安全软着陆，不起波澜的将这种事消失于无形。
（4）
著名的周哈里窗展示了人心状态的四个维度：
自己知道，别人知道；公开可见的那个部分；
别人知道，自己不知道；认知盲区的部分；
别人不知道，自己知道；隐私，个人空间的部分；
别人不知道，自己不知道；需要在未来探索的部分。
可以看到，每个人都会有认知误区和盲区，有不了解自己的部分，也有不了解别人的部分；
在每一次令自己无法理解的事件发生时，都是一次极好的机会，让我们可以积极的探索自己认知的盲区和别人的盲区；
帮助我们走出内心迷障，更加清晰的找到世界运行的规律，依照规律选择自己的行动；
而不用受情绪所支配，盲目挣扎反应，损伤自己的人生。
（作者：韩枫，华东师范大学/法国里昂商学院工商管理硕士，欧美企业人力资源总监，如果你看了这篇文章想要告诉我你的想法，欢迎留言给我）