如何学好小学数学?30年教龄老教师总结5条经验,干货!

一直教小学数学,遇到过形形色色的学生。有些学生,在数学学习方面,非常轻松,老师一点就通,即使再难的数学题,也能根据自己的独特方法,找到解决路径。而有些学生呢,在数学学习方面,却一窍不通,非常吃力,基本的运算都成问题。

区别为何这样大呢?

这是因为孩子们本身天赋是不同的,有些孩子对数字敏感,有些孩子反应慢理解能力弱,需要慢慢来,还有一个因素,就是孩子们本身专注力是不同的,这也会影响到数学学习的效果。

有没有比较好的方法,帮助到孩子们,让他们从小学好数学呢?

有!

以下是30年教龄老教师总结的5条经验,纯干货,需要的家长可以收藏哦!

第一条:培养数感。

数感这个词,其实并不抽象。但是呢,许多家长却忽视了这一点,导致错过了培养孩子数感的黄金时期。

其实,培养孩子的数感,要放在小学一年级以前。

小学一年级前,从孩子过了三岁,初步具备了认识事物的能力后,就要开始有意识去培养孩子的数感了。三岁到四岁,先让孩子认识、接触三个数字:1、2、3.

不要着急,数字的感知,得结合生活实际慢慢来。三个数字,一定要结合生活让孩子从心底里接纳,比如,家里有三口人,都有谁?让孩子说出来。比如,这顿饭有三个菜,让孩子一一指认。具象的数字环境,印象会特别深。

进入四、五岁以后,就让孩子慢慢接触5以内、10以内的数,千万不要求快,更不能太急,数感得逐步培养,循序渐进。6岁以后,就可以接触20以内的数字了。

第二条:建立空间思维 。

小学一至六年级,与空间思维有关的内容,主要是上图中的平面图形、立体图形、图形与变换、图形与变换,后面还会接触到统计图。

其实这些东西,在小学一年级前,家长也可以通过自己的方式,帮助孩子去接触,去认识,去感知。比如积木,比如一些拼图,这些游戏类的玩具,特别能启发孩子的直观思维,让他们从小就建立空间概念。

因此,动手是最好的学习方式,孩子们通过益智类玩具的摆放、构建,或者拼图类玩具的摆与拼,都能刺激到大脑,进而有了初步的空间思维。

第三条:具备基本的运算能力。

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小学数学要学6年,最基本的运算能力,是要有的!

在小学阶段,无非就是加减乘除,一年级是20以内,二年级是100以内,三年级是万以内,四年级以上是亿以内,数字越来越大。

老师在教学中,经常发现一些小同学,都上了四年级了,不会背乘法口诀,加减乘除一算就错,这是因为,这些孩子,从一年级开始,就没有打好基础。

加减乘除,一定要明白算理,懂得运算的规则,这些都需要在天长日久的学习当中,及时总结提高。之所以出现了上述问题,就是因为家长没有过多关注孩子学习,没有及时发现错误,结果导致孩子数学成绩一直提不高。

运算能力,比较重要,因此,家长有必要从一年级起,关注孩子是否能快速心算、口算,如果孩子明白了加减法的含义,能够快速说出答案,就没有问题。如果孩子总是要想半天,或者拿手指掰半天,这就出现了问题,需要对症下药寻找解决办法。

总之,运算能力的培养,需要家长更多的观察,不能偷懒。

第四条:学会解决问题。

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解决问题,是小学数学的终极目标。

各类应用题,是验证孩子是否能快速解决问题的一个测试项。

应用题,其实无非也是加减乘除,复杂一点,会出现分数、百分数,但归根结底,就那么一点类型,一通则百通。

这个训练,也要从一年级抓起。一年级的孩子,识字少,更多是通过老师和家长读题,在自己脑海中思考,需要用加法来解决问题,还是需要用减法解决问题。

越是理解力强的孩子,应用题基本没问题。

越是理解力弱的孩子,应用题容易丢分。

这充分说明,理解能力,是解决问题的关键所在。因此,多帮助孩子去读,去理解,去思考,反复找出同类型的题目让他列出算式,进行强化训练,是一个不错的方法。

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第五条:锻炼思维。

最后一点,就是锻炼数学思维了,想要强化这一点,可以配合一些奥数方面的训练。

小学数学学好了,进入初中,会非常顺畅。学不好,就会特别费劲。

因此,如果孩子对数学有兴趣,家长可以趁热打铁,再进行一些奥数方面的培养,因为奥数题相对来说难一点,十分挑战思维能力,这对于锻炼孩子举一反三,是十分有效的。

以上5点,家长应引起重视,从孩子入学前就开始观察、培养,家长的陪伴,对于孩子学好数学,起着关键性的作用,切莫把一切交给老师,那等同于放弃了孩子。

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