文|立言教语
教育与每个家庭息息相关，事关孩子的发展前程，事关家庭的命运走向。
所以每位父母都希望自家的孩子能获得更多教育资源，从而为今后的发展打下坚实的基础，提供更多保障。
可正如我们所见，学杂费过多、课业负担过重、私立学校掐尖招生等教育乱象一直没能得到根除，甚至有愈演愈烈之势。
教育乱象的根源在哪里？为何教育还是无法达到公平和普惠呢？
若是教育资源持续分配不均，乱象将难以得到根除。
城乡教育资源分配不均
虽说近些年国家较重视农村教育，也推出了不少有利政策，可优质的教育资源却迟迟无法惠及农村，部分小城市的教育现状也很堪忧。
随着大城市的经济发展水平迅速提高，教育资源也急速向大城市倾斜。
比如北上广、深圳等城市的孩子往往能接受更优质的教育，思想水平与文化素养是小城市和农村可望不可及的。
1.大城市的家长更注重教育
家长对教育的重视程度将间接决定孩子的受教育程度，在大城市中，家长的眼界比较宽，心里清楚教育将影响孩子的一生。
因此他们迫切地想把孩子送入更专业的学校，让更优秀的教师教导孩子成才。
正所谓需求和市场是相辅相成的，正是因为大城市中的家长对优质教育有所需求，因此大城市的教育发展水平会日益提升，获得更多教育资源。
2.大城市的经济发展水平高
经济基础决定上层建筑，大城市的教育资金多，所以能够聘请到文化水平更高、经验更丰富的老师前来教学。
只有拥有充足的办学经费，才能用高昂的薪水吸引优质老师前来教学，这是农村所缺乏的，也是教育资源不断向大城市倾斜的原因。
3、发展的客观因素也会影响教育水平
农村发展速度慢，城市发展速度略快，想要建设更好的城市，就必须培养更多专业人才。
在这一客观因素的影响下，大城市的家长们也就对教育多了几分重视，就连有关单位也会推行有利于教育发展的措施，而这可是农村不可能拥有的条件。
教育资源不断向重点学校倾斜
无论是农村还是城市，重点学校的数量总是有限的。
由于重点学校口碑好、实力强，所以家长们都希望孩子将来能进入重点学校读书。
也正是因为这一原因，重点学校往往能获得更多教育发展经费与人才方面的支持，不少受过高等教育的老师也会把进入名校教学视为自己的奋斗目标。
1.名校师资力量强，普通学校可望不可及
“师傅领进门，修行在个人”这句话在现代社会中已经不适用了，硬件条件、软件条件都能从某种程度上决定孩子们的受教育水平。
名校的师资力量强，这是大多数普通学校可望不可及的。
毕竟现如今大多数优质老师都希望能进入优质私立学校教学，普通的公立学校已经难以满足他们的胃口。
如果这一现状得不到改变，教育资源势必会持续分配不均，这将是难以改变的现状。
2.为了进入名校，家长争相购买学区房
想必大家在日常生活中也能注意到，为了让自家的孩子进入重点学校读书，不少家长都会倾尽一切购买学区房，甚至不惜借款。
购买学区房这一行为无疑会在家长群中形成焦虑，谁都不希望自己的孩子落后于别人，都希望为孩子提供更好的学习环境。
因此购买学区房就会慢慢的变得流行起来，以至于学区房的价格越来越高，也就慢慢的演变成了教育资源。
以盈利为目的的办学方向
金钱至上的理念很显然是不正确的，但想在社会中生存就必须与金钱有所联系，这直接导致不少私立学校都建立了以盈利为目的的办学方向。
贵族学校、精英学校越来越多，家长若是想把孩子送入这些学校读书，就必须交高昂的学费，有些学校甚至还明目张胆的收赞助费。
1.教育资源竟变成了稀有资源
教育本是纯净的，一旦沾染上铜臭气就会变得庸俗，随着所谓的贵族学校收费越来越高，教育资源竟慢慢变成了稀有资源，似乎只有有钱人家的孩子才能享受优质教育。
为了不让自家的孩子输在起跑线上，家长只好倾尽一切向学校砸钱，学校尝到甜头以后自然想获得更多利益，学费也就会不断升高。
2.向家长灌输“学霸都是靠钱砸出来的”错误思想
很多家长都有一种错误观念，学霸都是靠钱砸出来的，只要砸上足够多的钱，孩子就能琴棋书画样样精通，德智体美劳全面发展。
而这种思想正是学校灌输给家长的，似乎进入所谓的贵族学校读书后就能一夜变富豪，轻松登上人生巅峰。
受这种错误思想的影响，家长将孩子送入贵族学校读书的意愿会变得越来越强，这就会直接导致教育资源不断向这些学校倾斜，这可不是好现象。
从三方面寻求突破
虽说这世间没有绝对的公平可谈，但我们还是希望能给所有孩子一个公平的起跑线，让孩子们都能接受优质教育，享受同等的教育资源。
为了能够改变当下的教育乱象，应该主要从以下三方面寻求突破。
1.提高农村教师薪酬
只有工资高了，年轻教师才去农村教学的意愿，才能为农村的孩子们带去光明与希望。
2.为学校提供平等资源
其实所谓的私立学校和公立学校本身就不应该有所区别，公立学校也应该引进更多的高素质教师，只有做到人才资源平等，才能保证教育资源对等。
3.缩小城乡经济发展差距
教育水平与经济发展水平有直接的关系，只有努力缩小城乡经济发展差距，农村才有机会创办规格更高的学校、吸引更多优质老师前来教学。
教育本就不应该有三六九等，只有找到教育乱象的根源，尽力做到教育资源分配均等，才能保证每个孩子有学可上，有相对平的发展机会。
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