“卖了一麻袋书，最后只能买得起一个麻袋。”“定价1000多元的书，10多元就卖给了废品站。”《瞭望》新闻周刊《教材惊人浪费背后》一文列举数据，如果全国当年零售的中小学课本及教学用书能实现全部循环使用，1年可节约200多亿元。
教材循环使用，早在二十几年前就呼声不断。为何时至今日依然浪费惊人？
既然循环重印，自可循环使用
具体到各类课本出版情况，以2019年为例，中小学课本重印品种占比分别高达87.30%和86.60%，不但远高于所有课本的77.18%占比，更排在占比最高的前两名。
也就是说，虽然由于各种原因，国内教材的编写经常处于修改状态，但大部分的课本都是在循环重印。既然只是在循环重印，如果不考虑破损、脏污、涂鸦、卫生等其他原因，课本、尤其是中小学课本自可循环使用。
如果循环使用，可节约多少钱
经济账之外，十几年前就有人估算过另一笔环保账：我国在校中小学生（2005年）一年要用课本2.2亿册以上，按每人每学期课本平均重1500克计算，如果课本连续使用5年，可节约528万吨文化纸，生产这些纸要耗费300万亩木材、52800万吨纯净水、633.5万吨煤、158.4万吨化工原料。
但不管哪笔账、不管怎么算，在我国，这些课本很少被循环使用。有调查显示，75%的学生、家长或老师等，都把旧课本当废品卖掉，最终“卖了一麻袋书，最后只能买得起一个麻袋”；另有12%赠送或捐出，10%收藏，3%其他用途。
而据央视财经《经济信息联播》报道，这些“废品”到了回收点后，约93.5%都流入了造纸厂，仅约6.5%能再卖给真正到有需求的人手上。
但在美国、英国、加拿大、芬兰等发达国家，教材循环使用早已有之。在美国，小学生课本属于学校财产，采用租用或借用方式，一本教材的平均使用寿命为4~5年。在英国，每学年初，校方通知各年级以班为单位回收旧课本。学校鼓励学生保护好课本和课外读物，以便将来回收利用。对课本保护较好的学生，校方会给予一定的奖励。在加拿大、芬兰，孩子们的课本只许用铅笔写写划划，每年循环利用。
教材是门生意，养活这些产业
但在中国，教材、教辅等要想循环使用，得先问问某些产业答不答应。
很明显，“全国新华书店系统、出版社自办发行单位”的图书、出版物零售，完全靠教材、教辅养活。如果教材、教辅循环使用，他们的销售收入、市场占有率等，必会受到严重冲击。
结语
每年几百亿的蛋糕，怎么可能让你给循环没呢？！
参考资料：
《瞭望》新闻周刊《教材惊人浪费背后》
国家新闻出版署2015年-2019年《新闻出版产业分析报告（摘要）》
孔令祎《有关小学生教材的调查研究与设计》
央视财经《教材循环使用，1年能省200多个亿！只是为何叫好不叫座？怎么破？》
封面新闻《1年200多亿！教材浪费引关注，课本循环使用为何叫好不叫座？》
中国教育报刊社《教材浪费严重，循环使用为何只是看起来很美？》
科技日报《毕业季线上线下甩货忙 学长二手书该不该买？》
新民晚报《课本浪费知多少？》
东北网《黑龙江中小学生教材费用为2.9亿元 惊人浪费呼唤重复利用机制》
浙江在线-今日早报《“一次性教材”全国一年浪费180亿》