同是家长期末陪学备考,两个孩子语文成绩差20分,到底是谁的问题

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我们常遇到这样的说法,都是一个老师教,班上的学生学习成绩也有差距。因为学生们的学习特质不一样,学习习惯也不一样,这些决定语文成绩的因素都不一样,成绩有差距也是很正常的。可是如果孩子们的起点一样,家长都花了时间来陪学备考,用同一套考试复习资料,四年级的两个孩子,语文成绩却在期末考试相差了20分,好学生考了92分,差的那一个孩子只考了70分,差生家长很崩溃,明明自己也花了时间和精力来陪学,怎么就不如别人孩子呢?到底是哪的问题呢?

在孩子学习能力起点一样,老师也一样,复习资料也一样,出现这样的问题,只可能来自家长,在陪学的时候,辅导方法的差异。有的家长很佛系,认为在期末考试阶段,帮助孩子学习,送到培训班,或者盯着他把作业写完就是陪学了,为孩子的学习付出了。但是督学不光是写作业的问题,而是家长真正能了解孩子的语文学习实力,知道孩子到底哪里薄弱,有针对性地去帮助孩子复习和提高,才能在期末考试取得好成绩。那么相差了20分,到底是家长的辅导方法哪里做得不好呢?小岛老师和家长朋友们分享一下,我们该如何在期末考试阶段,陪伴孩子学习,辅导他们复习语文呢?

1、家长的辅导和督学是需要坚持的

提到辅导孩子学习和督促学习,我们家长能够做到的就是盯着把作业写完。同是家长陪学,用的是一样的辅导资料,孩子的语文学习能力也差不多,为什么就有20分的差距,首先在家长的辅导学习时间上就有差距,因为好成绩的家长是能坚持的,每天都能陪伴学习在2个小时以上,而成绩差的学生,他的家长虽然也能做到每天陪学,但是督学的时间是不固定的,家长想起来,陪伴2个小时,有时候想不起来,陪伴1个小时,30分钟,根据家长的心情和工作的繁忙程度。所以,孩子在这样的陪伴学习下,他没有一个正常的解决问题的通道。

有了问题,他会等着,只有家长有时间了,才能多讲一些。家长加班晚回家,对于孩子来说,可是一个好消息。终于没有人管学习了,这样的学习模式也不利于学习习惯的培养,于是好成绩的学生在家长的严格督促下,建立了好习惯,成绩差的学生,只学会了看家长的时间,偷懒、说谎、逃避学习的坏毛病就养成了。家长管着的时候,能够多看看书,复习一下语文。家长不管着,马上放飞自我,先不谈学习习惯,这样的学习模式也没有学习效率。

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2、在陪伴中要纠正孩子的学习问题

两位家长都是本着在期末考试中,帮助提高孩子的学习成绩为主要辅导目标的。有一位家长成功了,因为他能发现孩子在语文学习中的各种问题和小细节,帮助孩子及时纠正,同时家长会去找各种辅导教育的文章来看,和孩子一起学习进步。失败的家长,并不是没有付出时间和精力,他也辅导了孩子学习,但由于在陪伴过程中,没有去及时纠正孩子的问题,导致学生是带着错误的学习习惯一直复习到了考试,考不出好成绩就很正常了。

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我们家长在陪伴中要善于发现孩子在语文学习中的问题,基础知识点掌握不牢,书写不规范,学习习惯不好等等问题,需要家长的及时纠正,而这些学习问题,均散落在语文学习的各个环节中,所以我们只督学作业,关注写作业和阅读是远远不够的,语文学习要利用听说读写,充分把握课本学习,家长听写、默写一个都不能少,孩子不愿意沟通,没关系,我们找老师沟通,通过孩子的学习用具,我们还原出孩子在学校的学习效率和表现。有没有认真听讲?会不会上课坐不住等等。根据问题,家长做出具体的辅导方案才能帮助孩子去提高语文成绩。

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3、管好电视和手机,才能提高学习成绩

有20分的成绩差距,最有可能出现的问题,就是其中一个孩子沉迷于电视或者手机等电子产品了。我们家长必须明确一件事:在小学阶段,要管好孩子的手机等电子产品,才能管好学习。很多家长觉得无所谓,而且有些网课也必须依靠手机等电子产品,家长总不能不让孩子看吧?我们使用手机学习是没有问题,而且作为小学高年级阶段,要学会控制使用电子产品,孩子必须上网课,也要请家长做好时间的管控。

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家长的作用就是管,限制孩子不要用。做不到这一点,任何学科的辅导学习都是效率低下的,还没有到中学阶段的青春期,我们就应该把苗头扼杀在小学的摇篮里。家长的差距在于坚持、及时纠正孩子的学习问题、管好手机等电子产品,做不到这3点的家长,别要求孩子必须在期末考出语文好成绩。家长的差距就是孩子学习的差距,你是否同意这一观点呢?欢迎留言评论。

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