留级制度在七八十年代是非常普遍的。但自从国家实行了义务教育之后，基本就不存在了，所有学生不管成绩如何都会顺利升级。但根据自己多年的观察，我还是认为，义务教育阶段应该恢复留级制度，原因如下：
第一：很多低年级孩子成绩不好强制升级，导致成绩越来越差。
我今年教五年级数学，发现有几个孩子连基本的整数乘除法都不会，还有一个孩子连乘法口诀背得还很不熟练。所以现在学习小数的乘除法非常的吃力，怎么教都教不会，方法好不容易掌握了，但非常的不熟练，正确率非常低。
语文上也是，作文水平基本还停留在三年级，有些常用字还不认识，不会默写。
有些孩子智力上实际是不错的，可能就是因为基础没有打好，低年级很多知识没有学扎实，导致高年级学习越来越吃力，成绩也越来越差。
这种情况在任何一个学校都存在，每个班上都有几个这样的孩子。
第二：我们国家班级人数都较多，老师不可能兼顾到每一个孩子，所以总有孩子会掉队的。
我们国家就算是标准班，每班人数也在50人左右。与国外发达国家比，班级人数还是比较多的（国外有的国家每班人数控制在20人左右）。再加上很多学校老师教的都是双班，所以老师们也不可能兼顾到每一个孩子，那么必然有些孩子会因此掉队。
这些掉队的孩子不是因为智力，也不是因为不会学习。就是因为人数太多，老师没有兼顾到，不能做到一对一细致的辅导和帮助，所以成绩才慢慢下滑的。
如果允许留级，这些孩子中的大部分我相信成绩都会有所提升的。毕竟小学阶段知识不是很多，只要稍加努力，成绩都会很快赶上的。
第三：就算是义务教育，也要保证教育质量，很多孩子虽然初中毕业，但和文盲也差不多。
不在学校的一定无法想象，现在的学校照样有很多文盲。他们连基本的乘除法计算都不会，连三四年级的语文书都读不下来。很多字不认识不会写，不会看地图，不会认方向，说白了，和文盲差不多。
这种孩子在任何一个学校都有，在任何一个班级都有，农村的学校里更多。每次考试基本都在30分左右徘徊。
但这些孩子最终都会获得初中毕业证，好像也脱盲了似的。但事实上，他们根本不具备初中的文化知识水平。
我们虽然实现了义务教育，但质量呢？可能很少有人去关注。也可能有些人认为有些孩子啥也不会也正常。但我们要知道，这些都是健康的发育正常的孩子，不是残疾儿。如果再加上一些先天有缺陷的无法上学的孩子，那么我国的实际文盲率应该还会更高。
这不是我们希望看到的吧！
第四：很多家长也想让孩子留级，我们要尊重这些家长的想法。
我想是否恢复留级制，至少要尊重学生及家长的想法。
也许有的家长不想让孩子留级，怕丢人。但也有一些家长是非常希望孩子留级的。
这几年我每年都会接触到这样的家长，孩子成绩不好非常焦虑，到处找人就是希望能让孩子留一级，把成绩赶上。但学校总是以各种理由不让留级。
我想我们的教育应该考虑到这一部分家长的需求，只要愿意让孩子留级的，都应该满足。我们应该给这部分孩子一个重新赶上的机会。
当然，鉴于留级可能会带来的一系列问题，我们可以这么做：
1、充分尊重家长和孩子的想法，绝对不逼迫。
2、每班可以给5%的指标允许部分孩子留级。
3、学校不能以成绩差强制学生必须留级，尊重学生及家长的想法。
4、留级所花费的费用由家长承担，不给国家增加负担。
实际孩子越是在低年级留级，对孩子造成的伤害越小。关键是低年级留级，孩子成绩也更容易赶上。随着落后孩子的成绩慢慢提升，他们的自信心和自尊心也会得到极大的提升。用一年的时间换来后面十几年的不落后，绝对是值得的。
孩子是国家的未来，是社会主义的接班人。所以我们有义务好好培养他们，尽力不让一个孩子掉队。这样，对整个国家国民素质的提高也是绝对有利的。