新华社南京12月11日电（记者王恒志 梁金雄）走进江苏海洋大学校园，首先映入眼帘的是随处可见学生们的运动身影，足球、篮球、乒乓球、游泳、轮滑、台球、龙舟、太极、舞龙、皮划艇……
不仅参与运动的人多，项目也是丰富多彩。一问才知道，早在10年前，江苏海洋大学就取消了传统“固定套餐”式的体育课，取而代之的是“自助餐”式的俱乐部形式体育课。用该校校长宁晓明的话说，“就餐形式”的改变，大大激发了学生们运动的积极性和主动性。
这场俱乐部制体育教学改革，要追溯到12年前江苏海洋大学龙舟队的建立。在没有体育特长生运动员、全部零基础的情况下，团队教学、群体、科研、训竞“四位一体”的独特发展模式让学校龙舟队迅速成长为一支大学生龙舟王牌队伍。他们不仅获得三届世界大学生龙舟锦标赛冠军、蝉联三届中国大学生龙舟锦标赛冠军，还带动了整个学校龙舟运动的迅猛发展。
如今，每年的端午时节，连云港市东盐河上都会迎来一场别开生面的龙舟赛。12年光阴，江苏海洋大学校级龙舟赛已成为连云港市民每年必看的“保留节目”。
看到龙舟运动给学校带来的活力，江苏海洋大学下定了走体教融合育人之路的决心！
2010年俱乐部制体育教学改革一出炉，就受到了学生们的追捧。“学生可以选俱乐部、选老师、选上课时间，体育课从‘固定套餐’变成‘自助餐’，学校现有体育俱乐部20个，基本形成了具有校本特色的课程体系。”宁晓明介绍说，目前学校在大一大二学生中开设体育课，学生到了大三大四，即使没有必修学分，依然可以留在俱乐部锻炼健身，体育教育实现四年贯通，这也是学校一直提倡的终身运动教育理念。
为彻底改变一些学生不重视运动健康、不在意体测成绩的现象，从2014级学生开始，江苏海洋大学将体质测试成绩与毕业条件挂钩，体测成绩不达标不能毕业。“当时在江苏省高校中，我们是较早推行这项举措的，面临很大的压力。”宁晓明说，“万一体测不合格不能毕业的学生人数过多，会引起家长不满、社会质疑。”
为此，江苏海洋大学采取了更柔和更人性的做法：设置两年过渡期，允许不合格学生在毕业后两年内补测，成绩达标依然能拿到毕业证。
2018年，第一批学生毕业时，有80余人体测不合格。如今，两年缓冲期已经过去，宁晓明表示，这一制度基本实现了平稳过渡。
不仅打好基础，还要塑造山峰。今年6月，江苏海洋大学与江苏省体育局共建水上项目高水平运动队，共同打造江苏省帆船和皮划艇高水平运动队。学校发挥学科、人才、科研、场馆设施和社会服务等方面的资源优势，在体育竞技、体育科研、青少年后备人才培养、水上运动赛事承办和推广、运动员文化教育等方面发挥积极作用，创建独特的体育校园文化。学校还投入近百万元，升级改造水上训练基地、建造气膜游泳馆，购置、养护比赛训练装备。这是创新“体教融合、局校合作”竞技体育人才培养模式的又一次尝试，宁晓明坦言“道阻且长”。
在宁晓明看来，没有成熟的经验、缺教练、缺资金、缺生源，是地方普通高校普遍面临的共性问题。他说：“一支高水平的运动队，除了要有高水平教练，还要配备科研人员、队医、体能教练、心理专家等，这些都是目前遇到的困难。当然，最大的困难还是生源，学校需要相应的招生政策扶持。”
“体教融合，重在以体育人”。宁晓明认为，深化具有中国特色体教融合发展，核心是重视体育在教育中发挥积极作用，推动青年学生文化学习和体育锻炼协调发展，促进大学生健康成长、锻炼意志、健全人格，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
图片：江苏海洋大学提供
文字编辑：丁文娴
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