教师职称评审结束，过半教师因同一原因被淘汰，名额白白浪费
一年一度的教师职称评审结束了，晋级名单公布以后，学校里有人欢喜有人忧。今年，学校一共有11位教师参加了职称评审，却只有5名教师审核通过，另外6名教师因同一个原因被淘汰了！
今年原本是好机会
其实，对我们学校的老师来说，今年原本是一个非常好的评职称的机会。今年上半年，山东省教育厅进行了职称改革，农村地区学校的教师满十年可以申请晋级中级教师，满二十年工作经历的教师可申请高级教师职称资格，不受名额限制，我们学校被划入了农村学校，只要工作满十年的教师都能申请基层职称岗位。
另外，由于退休教师较多，今年学校来了8个普通职称名额。根据量化分的高低，8名教师获得普通中级教师职称名额，3名教师报名了基层中级教师职称评审。根据去年的经验，这11名教师最少都有两个县级证件，他们都有很大概率成功晋级中级教师。
6人因同一原因被淘汰
谁也没想到，这次竟然有一多半的教师被淘汰，其中包括3名申请普通职称名额以及3名基层职称名额的教师。他们被淘汰的原因是一样的，没有荣誉证件！
在交材料的时候，县里就下了通知，每位教师可以提交一个荣誉证件和两个业务证件。所谓的荣誉证件包括县级优秀教师、优秀班主任、德育先进工作者、优秀党员等，而业务证件的范围非常广，包括教学质量奖、讲课比赛证书、教师素养展示证书等等。
相对来说，只要教师认真工作，挣个业务证件并不难。但是，荣誉证件却没那么好拿，一是这些证书本来数量就比较少，二来这也不是教师能干就能拿的，还要看教师的人际关系等多方面。
教师群情激愤
这个结果反馈到学校后，教师们群情激愤。有荣誉证件，但是这次没有入围的教师感叹：职称名额被白白浪费了！而这次入围，最后却因没有荣誉证件被淘汰的教师则感叹：学校对荣誉证件的分配太不合理了！虽然这件事暂时跟我没关系，但是我还是忍不住研究了一番，果然发现了一些问题。
比如，去年，学校来了两个优秀教师名额，很多人对此虎视眈眈。如何分，分给谁，显然只是校长一句话的事。但是，校长也要有所顾虑，毕竟他还指望着所有教师给他干活呢！所以，校长会联合一些人，专门制定学校里选拔县优教师的规定，比如规定只有教师拥有教学质量奖才能要县优教师。
就这样，通过为某些人量身定做一些评审规则，让其从中得利，既彰显了自己的权威，也让琦玉老师无话可说，全部按章程选的！荣誉证件几乎全部积累到少数人手中，有人一人就有好几个荣誉证件，而他们只需要一个，所以也是白白浪费了！据我所知，这种现象并非是我校独有，在很多地区的很多学校都普遍存在。
急需荣誉证件的教师一个证没有，暂时用不到这个证件的人却人手好几个，最终导致了11位参加职称评审的教师，有6人被淘汰，令人唏嘘！
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