有用的信息有3个特点，教育管理者需要把握
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”这是很多读书人的期盼。但是，从事管理工作让你忙得焦头烂额，鲜有时间还能安静看书。
曾经接触一位资深校长，他告诉我：对信息的敏感度和对信息的准确掌握决定了一个管理者的决策水平。
我问他：为什么总能感觉到有的学校管理者很有思想，很有魄力？
他说：这跟信息捕捉能力有很大关系。
是啊，思想不是空想，我们的思想由什么组成呢？我们知道思考的对象是信息，所以信息是思想的组成部分。会思考的人对信息必须掌握的全面、深刻，主客观互动充分。所以我们应该像海绵一样吸纳信息，吸纳最有用的信息，注意是最有用的信息，而不是垃圾信息。
一个人的管理能力、领导能力，跟你的信息捕捉能力，跟你掌握的信息的多少有着直接的关系。
下面谈谈有用的信息有三个特点，哪三个特点呢？
第一个特点：被确认的信息
别确认的信息是指准确的，被权威认证了的，不是道听途说的信息。信息千万不要失真，什么叫失真？失真就是失去真实性，如果信息是谣言的话就会阻碍我们做决策，甚至让我们做出错误决策。
校长主任在管理学校的过程中一定要掌握那些被确认的信息，比如教师的职称、荣誉称号，学校获得的奖励，学生的准确情况等等。因为学校管理工作的推进，需要的是有用的信息。
第二个特点：能迁移的信息
什么是能迁移的信息？就是该信息能够为我所用，就是看到的、学到的内容可以迁移到工作和生活当中来运用。就像教育好文的课程一样，就像教育好文的那些专栏一样，就像我写的文章一样，具有一定的迁移功能，这个信息你可以迁移运用的。
为什么教育好文的文章可以被教育管理者看了又看，因为看了一遍之后校长主任就会产生一个好印象，这个材料是有用的，能够借鉴、迁移的，能够用到自己的工作当中来，能够带给教育同行以启发。所以有用的信息它是能够迁移的。
第三个特点：有启发的信息
这样的信息是能够带给别人启发的，看了这篇文章，看了这份材料，听了优秀管理者的讲话，获得了思想上的启发，让人茅塞顿开，恍然大悟。让我们惊呼：哦，原来这样的。这就是有启发的信息。
所以关注教育好文的内容，这里有很多能迁移的、有启发的信息，大家一定要关注，在关注后阅读学习，你的成长就越大。
比如以下的信息就有很大的启发性：
我们一定要迅速行动，因为不行动就会懒惰。
面对具有不确定性的事物的时候，大脑就会不自觉跳出来阻止我们的注意力，这是我们大脑的一个本能，劝我们三思而后行。但是往往思考的时间越长，行动的欲望就越低。
这也是我们每个人大脑与生俱来的特质。大家有没有发现我们的大脑有这样一个特质：你稍微迟疑、稍微犹豫一下，有一些行动欲望就降低了，你就不去做了。比如说写文章，你想得越久，后面你就不去写了。又比如看书，稍微迟疑一下就不去看了。
结束语：
“你眼中的世界就是你想要的世界”人类对信息都有天然的喜好。教育管理者要善于甄别信息的真实性、迁移性和启发性，在学习中不断成长！
打字不易，且看且点赞转发
教育不易，且行且关注收藏