作者：张志勇
近日，有媒体报道称，一些高校未完成“强基计划”招生计划，且热度不及往年的“自主招生”，遂得出“遇冷”的结论。笔者认为，如此定论和比较未免过于轻率。
众所周知，“强基计划”改革立足于服务国家重大战略需求，突出基础学科支撑引领作用，培养未来领军人才，其定位本就与“自主招生”迥然不同。而且相比以往的“择分”，“强基计划”的“择志”色彩更加鲜明。而实际上，从报名情况看，今年“强基计划”全国报名人数也并不少，有近30万人之多，只不过一些高分考生在成绩发布后最终放弃“强基计划”转而选择其他热门专业。这种略带冲突意味的情节，恰也从侧面反映出“强基计划”的改革气质和效应。
“强基计划”实施首年，流程的科学性和招生的公平性从年初起就备受关注。复盘整个实施过程，无论是教育部对此项计划所涉省级教育部门、高校等各类主体进行全覆盖培训，还是在监督审核、招生和培养方案制定等多环节强化制度设计，抑或是在教育部与试点高校间建立全过程工作协调机制，严格录取标准，最终都指向这一点。而从实施效果来看，整个过程平稳有序，各环节严格规范，公平公正，符合预期，可谓“开局良好”。目前，社会上关于“强基计划”的讨论，也都基于这一扎实的基础。
作为国家“统筹推进高考改革攻坚行动”的重要组成部分，“强基计划”的实施已远超招生改革的范畴，我们对其首年实施情况的关注和分析，也自然不应仅仅局限在招生这一环，有必要从更为全面、系统的角度来进行审视和思考。而这其中，有一点是确定无疑的，那就是则“强基计划”的实施，将带动整个教育生态的深刻变革。
非热门专业、没有降分录取优惠、录取后不能转专业、不对竞赛生敞开大门……面对这些“条框”和无法以此为进入名校跳板的现实，想要报考“强基计划”的学生和家长不得不理性选择，这对过去社会上长期形成的追求“热门”和“钱景”专业的功利主义升学观可以说是有力的匡正。此外，“强基计划”拓宽了人才选拔的视野，拓展了考生评价的维度，初步形成多元评价基础上的多元录取局面。虽然这一计划规模不大，所涉人数不多，但影响面较广，足以形成积极导向，是对一种新的人才观及招生观的丰富和诠释。
客观地说，“强基计划”首年实施积极稳妥，效果符合预期。作为一项改革试点，“强基计划”在摸着石头过河的探索中，也面临诸多新情况、新问题，亟待认真总结试点经验，逐步完善相关改革举措，深化系列制度设计。
“强基计划”重招生，更重培养。招生工作平稳落地，只是“强基计划”顺利启航的第一步。把招生与培养贯通设计、把基础学科学习与专业学习衔接、把“本—硕—博”长周期人才培养贯通，是“强基计划”的突出特点。检验“强基计划”成败的关键，是拔尖创新人才培养的实践和成效，各高校要把工作重心迅速转移到完善培养方案、提高人才培养质量上来。
为此，“强基计划”实施高校要在“一校一案”的基础上，针对每个学生的潜质和特点，积极向“一生一案”推进。在坚持导师制、小班化、国际化、个性化的培养的基础上，鼓励并支持每个学生从学科兴趣出发，从问题出发，把学习与实战结合起来，适时参与到国家实验室、前沿科学中心的项目研究中来，等等。此应鼓励各高校积极探索，加强交流，共享经验，尽快走出一条符合中国国情、融合世界经验、具有中国特色的卓越人才培养之路。
深入推进“强基计划”，还有必要加强高中生理想信念教育和生涯规划指导。在中小学教育中，要重视培养学生的好奇心和学科兴趣，加强高校与中学教育的衔接沟通，通过开设高中学生发展指导课程、开展咨询活动等方式，加强学生的理想信念教育和生涯规划指导，引导学生结合国家发展和自身成长，树立远大理想。
（作者系国家教育考试指导委员会委员、北京师范大学教育学部教授）