青春期的孩子是行走的炸弹!当了27年班主任,我忍不住给父母提2个建议

主任说

家庭教育

曾经听过一句话:如今的家庭教育,只要孩子不跳楼,就可以说是成功的。

以为孩子到青春期就是半个大人了,结果却是行走的炸弹,分分钟搞出个惊天动地,全家人都得看他脸色,小心伺候着,怎么就突然变成这样了?!

北京市抽样调查了3000多名中学生的心理状况,其中“对待父母的态度”一项中:

56.28%,也就是超过半数的孩子都投给了最强烈的选项:极度反感或痛恨父母,只有4.75%的孩子表示喜欢自己的父母。

辛辛苦苦养娃十多年,到了青春期的时候,只有5%的父母能真正成功闯关,和孩子始终保持良好的亲子关系。

但事实往往比数据更残酷。

作者: 姚庆霞

来源:日照实验高中公众号

为人父母,究竟该如何和孩子,尤其是青春期的孩子,进行有效的沟通?

这是一个大家都非常关注的问题,也是一个没有什么固定的公式或者答案的问题。

但是,我作为一个教龄已经二十七年的数学教师,陪伴一届又一届的学生风风雨雨一路走来,有一些经验和体会想在这里与家长交流。

下面就家长最关心的两个问题,即青春期孩子的变化和学业成绩,给各位家长一些建议。

关注孩子的心理状态

用信任激励孩子进步

无论是老师还是家长,都应该谨慎选择教育孩子的方式方法,和他们进行有效沟通,让孩子们适时解惑,顺利成长!

我们不要因为对孩子存在过高的期望,而最终逼得孩子失去应有的自信。

路,总要一步一步地走,我们要有耐心陪孩子一点一点进步。

“你的努力我能看到!”,这才是家长应该常做的,而绝不是永无止境的不满足。

孩子考了三十名,还希望考二十名,考了二十名还要求前十名……

孩子真的很累,而且优异的成绩也不是一蹴而就的,不要一个劲地用一些狠话“激励”,而要多一些理解和赞扬!

有个男孩子,非常聪明,但是不肯好好学习。

我找他谈话,鼓励他说:“只要每天努力一点点,下次考试就能进步几个名次”。

他冷淡地说:“那有什么用,我无论考多少名,我妈都不会满意的,她会有更高的要求”。

还有一个女孩找我诉苦:我心里很难过。

我跟妈妈说:一轮复习开始了,我从现在开始要努力学习!

我妈妈立刻来了一句:我才不相信你呢,你什么时候说话算数过。

这个孩子立刻陷入沮丧。

或许,这个孩子曾经并不怎么努力,可是,我更相信她是真的想开始努力学习了。

虽然不知道能坚持多久,但她下决心的那一刻一定是真的,为什么不肯用另一种态度相信她呢?

家长完全可以说:“我相信你,宝贝,加油!”那将是另一个效果。

作为老师,我只能告诉孩子:“你妈妈那么说,是在激励你,她只是担心你没有足够的恒心坚持下去。其实,听到你要努力学习,她比谁都高兴!”

无论是成年人还是孩子,被信任都是最大的动力!

我曾经让班里的学生自己办了一份数学报《非常1+2》。

他们有的负责插图,有的负责誊写,有的负责排版,各显身手,把报纸办的有声有色,学生们写的小论文有的在杂志上发表,令许多老师都感到很惊讶。

其实,你只要给孩子一片蓝天,他们就一定能展翅飞翔!

善于赞扬孩子

被赞扬、被赏识、被认可是一个人最深层次的需求,所以,不要只看到孩子的不足,更要看到孩子身上的闪光点。

有时候,赞扬比批评更容易达到预期效果。

有一次上课的时候,我正在讲一道数学题,有个男孩子在下面和周围的同学交头接耳地乱说话。

而且,我每讲一句话的时候,他就小声在下面接话。

我有些生气,想停下讲课批评他几句,但是,一转念,我换了一种方式。

我说:“某某同学一看就是个非常聪明的同学,反应真快啊,我说什么他都能马上反应过来,像他这样的孩子只要肯努力,数学一定能学的非常好!”

我说完之后,他竟然脸红了,而且马上坐的端端正正认真听课。

关键是,从那以后,他突然变得很愿意学数学,我对他也时常鼓励。

有一次他数学考的不太好,还私下里跟课代表说:我很对不起数学老师。

我很庆幸自己当时没有简单粗暴地大声批评和指责他,其实原本我是想那么做的,幸亏在瞬息之间我换了语气换了方式,一念之间,相差何止千里。

还有一个男孩子,高二时文理分班,调到我们班里。

他妈妈跟我说:“我儿子头上长了三个头旋,是个标准的不听话的熊孩子,嫌我跟老师打电话,把我手机摔坏三个了,我不求他成才,能成人就行了。”

我听了之后,直接跟家长不乐意了。

怎么能这么说自己的儿子呢?就算全世界都看不上咱家儿子,当爹当娘的也要看上才行啊!

第二天,还没打上课铃我就来到教室,特意看了看那个男孩。

很巧,那个男孩走到讲台上找东西,我问他:“你是从哪一个班调过来的?上课能听懂吗?”

他说:“我从八班来的,我学习不好,有很多都听不懂。”

我笑着对他说:“你还挺诚实啊!诚实是一个人最高贵的品德,学习不好不要紧,从现在开始好好努力,有不会的我来帮你,好不好?”

他很开心地大声说“好的,老师。”

从此他真的很努力的学习,我也有意识的经常在课堂上提问他一些简单的问题,他只要答对了,我就真诚地表扬他,一旦他点松劲,我就找他聊一聊鼓励他。

后来,他考入了青岛的一所高校,查出成绩的那一天,他妈妈给我打电话,是哭着给我报喜的。

其实,孩子最珍惜的,真的是亲人的欣赏和认可,而不是你给他吃最好的用最好的,更不是每天的唠叨和指责。

当然,善于表扬绝不是虚情假意地廉价表扬。

我们要用自己的慧眼看到孩子身上真正闪光的地方,然后再予以表扬,才真正有效。

不要把教育孩子的责任推卸给别人

我见过很多的家长,不肯用心陪伴孩子。

发现孩子成绩下滑,就给孩子找个辅导班,觉得只要自己舍得花钱,就算是尽心了。

小学初中高中,只知道把孩子塞到托管班和辅导班。

其实,让孩子发生根本改变的绝对不是补习班,你见过几个孩子是在补习班里变得出类拔萃的?

你只是花钱买一份心安罢了。

当然,如果孩子因为某些客观原因落下一些课程,是一定要上补习班的。

或者有些孩子突然想好好学习,但基础太差,找人补习也是十分必要的。

但是,父母必须知道,父母的陪伴才是对孩子最好的教育。

陪伴不是约束和干涉,不是时时待在孩子身边,而是你的心要始终和孩子的心息息相通。

具体怎么做?

推荐找一个相对稳定的时间,并当成一种家庭仪式固定下来。

比如每周六晚的某段时间,和孩子聊天。

为什么推荐周末?因为聊天要尽量选在大家都心平气和,而且没有什么要紧事的时候。

让孩子说说学校里发生的人和事,不管是好的坏的,都要认真耐心地倾听。

最好的倾听要有互动,哪怕你一个肯定的眼神,孩子就会有兴趣和你聊下去。

等孩子说完,对他说的话表示理解。尽管我们可以不认同,但是一定要懂得理解和肯定孩子说的话。

然后再说说自己对待同样事情不同的观点和建议,让孩子参考。

如果平时没时间和孩子聊天,那么周末和孩子在轻松的氛围里聊聊,不仅可以增进对彼此的了解,假以时日,孩子也会慢慢听得进去你的建议。

记住,和青春期的孩子沟通时,家长要始终将亲子关系放在首位。

一旦感受到聊天陷入紧张的气氛,家长要收敛并且想办法修复。

一定要重视孩子的学业成绩

帮助孩子做好各学段衔接

对中学生来讲,大部分时间是在学校,家长没有时间过问孩子的学习,学生的自主学习、自觉意识和自控能力显得尤为重要。

一些孩子在小学一直处在优越的环境中,受到家长老师的宠惯和赞扬,然而到了一个陌生的环境中,尤其发现比自己强的人很多,之前的那份“优越感”荡然无存,于是从自信走向了自疑或自卑,学习成绩自然会受到影响。

另外,经过紧张的复习,考取了自己理想的学校,他们一下子觉得自由了,产生了“松口气”想法,于是被束缚的玩心全释放出来,入学后无紧迫感,往往放松对学习的要求,等他们发现自己成绩下降时,一年或半个学期过去,再想追赶就困难了。

让孩子端正心态,有充分的思想准备,要有刻苦努力的昂扬斗志,不偷懒,不耍聪明,不走捷径,要知道,“勤奋才是最好的捷径!”

帮助孩子养成良好的学习习惯

1.重视预习,带着疑问听课

虽然很多学生做不到提前预习,但是事情正是因为难能才可贵,提前预习是为了上课时更轻松,更有目的,使学习效率更高。

另外,在求教别人问题的时候,自己最好也有个思路,当问题解决时,可以对比下自己为什么想错了,这对学习非常有裨益。

2.勤思考,善归纳

伟大的教育家孔子就说过:"学而不思则罔",可见思考的重要性。

在学习上,要培养学生勤于思考的好习惯,不但要勤于思考问题,还要学会举一反三,触类旁通。

对于学过的知识,要注意消化,善于归纳,不放过一个含糊不清的问题。

对自己的知识体系经常进行梳理,使归纳出来的方法,能够解决新的问题。

3.注意精做练习题

做练习题是对知识点的回顾和深入。凡做题时,要注意读题、审题,分析已知与未知的内在联系,注意和知识点联系起来。

做题不是目的,因此也不要搞题海战术,做题在少而精。

所谓的“精”就是做一道题,掌握这一类题的解决方法,并做到举一反三。

要习惯使用“集错本”,分析出原因以警示自己,做到不让错误重复犯两次。

写在最后

学习是件苦差,点滴的进步都需要辛苦的付出。

在孩子努力成长的过程里,家长们要多一些容忍,少一些喋喋不休。

给孩子思考的空间,给孩子改变的时间,陪孩子一起做他们喜欢做的事情,聊他们喜欢的话题……

慢慢的,孩子会向我们敞开心扉,也会渐渐理解我们的苦衷,包容我们批评时的焦躁,承认我们批评里的善意。

在初中到高中这6年时间里,让我们和孩子并肩作战,倾尽全力陪孩子一起努力奋斗,勇攀人生理想的最高峰!

来源:转载自日照实验高中公众号(如有侵权请及时联系删除,谢谢!)

作者:姚庆霞,日照实验高中数学教师,正高级教师,山东省特级教师,山东省教学能手,山东省年度教育创新人物(教师系列)提名奖,全国教研工作先进个人,国家二级心理咨询师。具有先进的教育教学理念,扎实的学科专业素养,丰富的课堂教学经验,教学方法有独到之处,教学成绩突出。她富有爱心,关爱学生,善于做学生的思想工作,是学生的知心朋友,深受学生的爱戴和好评。

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