数千年来，看似是个文科偏科生的中国，其实数学水平从来不弱。古代有祖冲之等人为数学大家代表；近代，华罗庚、苏步青等数学专家，为建设新中国的数学事业奉献一生。近代时期，中国涌现了为数不少的数学大家，而陈省身先生，也是其中的一个。
杨振宁为他写下“千古寸心事，欧高黎嘉陈”，赞誉他为继欧几里德、高斯、嘉当等人之后，数学领域又一里程碑式的人物。他也是中国首批外籍院士之一，是杰出的华裔数学家。陈省身作为一代几何宗师，他的辉煌数学人生，理应被世人所知晓。
陈省身被尊为“微分几何之父”，是唯一获得数学界最高奖——“沃尔夫奖”的华人数学家，是中、美、法、意、俄等国院士；他叶落归根，最大心愿，是让中国成数学大国。天空中有颗以他名字命名的小行星。他给中科大少年班题词：不要考100分。
这让很多家长不理解：谁不希望自己的孩子考满分啊?
南方科技大学创校校长朱清时非常赞同陈省身的观点。他说：原生态的学生一般考试能得七八十分，要想得100分要下好几倍的努力，训练得非常熟练才能不出小错。要争这100分，就需要浪费很多时间和资源，相当于土地要施10遍化肥，最后学生的创造力都被磨灭了。六成的家长认为：孩子该学知识就是数学、语文、外语这类书本上的内容。上小学和中学的时候，孩子就该学对升学和考试有用的内容；上大学后孩子就该学对就业有用的内容。其理由是孩子的精力有限、自制力、控制力有限，该学的还学不完呢，何来时间学习那些一时还用不上的。
其余近四成家长则赞成孩子可以学一些“没的”。在他们看来，凡是对孩子身心健康有益的、能够丰富孩子自身的、孩子感兴趣的、能够提高孩子综合素质的内容，虽然与书本知识的学习无关，与升学无关，但可以让孩子终身受用的都应该学。
陈省身曾说到：数学是很有意思的科学。所以我给孩子作题词：“数学好玩”。数学课要讲得孩子们有兴趣，孩子们都是有好奇心的。他们对数学本来也有好奇心，可是如若教得不好，数学讲得干巴巴的，扼杀了好奇心，数学就难了。
小孩子记忆好，背九九表也不难。中国人背诵一些重要的东西有传统，可以好好利用。所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，中国的数字都是单音节，九九表读起来琅琅上口。这种优势，应该发扬。
高水平的国际奥林匹克数学竞赛，中国学生也老拿第一。所以，中国数学教育是不错的。
陈省身还说到：中国千万不要学习美国的数学教育。中国的数学教育在实践上肯定比美国好。事实胜于雄辩，中国好不容易有一项比美国好的数学教育成绩，为什么自己不珍惜、不总结呢？由于中国曾经长期处于比较落后的状态，中国人往往会有“不如外国人”的心理。我在数学上努力，就是想打破这种心态。我想证明，中国人在数学上可以做到和外国人一样好，甚至于更好。中国的数学教育在某些方面也做得很好，应该有自信，当然，自信决不是自满。
有一个故事是发生在陈省身先生身上的，他在南开大学执教的时候，有一些学生拿着奥数题来请教他，陈省身先生看了看说：我不会做这些！
所以啊！我们经常说，学习数学，其实刷题算数做题不是最重要的，重要的是数学思维！
很多孩子小学数学成绩很好，但再往深一点的数学前进，他们会学得非常艰难。原因就是小学的时候通过大量的刷题来解决分数，但实际上他们并没有理解到数学思维！
他们只是从枯燥的刷题里去模拟记忆，但是小学的题量或许可以用这个方法来解决，但上了初中高中，数学成绩好的，绝对不是靠刷题记忆就可以解决的。
我们说小学的整个学习其实就是打基础，比如小学语文上的认知能力决定着初高中文字组合能力，而小学数学上的思维能力决定着初高中逻辑能力。