妈咪读呀
场景一：
一天晚上，东东妈迷迷糊糊中，忽然听到孩子叫：“妈妈、妈妈。”怎么了？4岁的东东怯生生地说：妈妈我尿了。“你个死孩子、你不知道被单刚刚才晾干，你怎么又尿！”一转头把迷迷糊糊也醒来的丈夫猛地一顿数落：“你晚上是不是给他喝好多水了？”
东东又委屈又羞愧，在妈妈的训斥下，换了裤子，泪痕在脸庞上像一条蜿蜒的小溪。
那天晚上，妈妈的训斥、爸爸的巴掌，演变成一根刺，永远地扎在了东东身上。直到18年后上了大学，他依然养成晚上不喝水的习惯。天知道，4岁那年的事情，在他心上留下多深的一道疤。
场景二：
感恩节这天，商场为了招揽客户，搭建起一个游戏区。如果能在规定时间内完成积木的搭建，完成的小朋友就可以得到一颗巧克力。很多小朋友被吸引过来，热切地摆弄起五彩缤纷的积木。
有的小朋友动作很快，麻溜地搭建起大桥。有一位小男孩眼看着就要搭建完成，忽然主持人宣布“时间到了，完成的小朋友去领巧克力吧”。一群小朋友蜂拥朝领奖台跑去。小男孩也扭扭捏捏地走过去，犹豫着要不要领。主持人看他虎头虎脑，随手给了一颗。小男孩捏在手里，并不十分高兴。他妈妈问：“为什么不高兴呢？”他垂着头说：“我并没有搭完积木呢。”
其实，以上两个场景都是对羞愧心理的描述。羞愧，并不是人类天生具备的情感。而不断增长的年龄和收到的教育，让孩子开始有了道德感和羞耻心。
有一次，一个3岁左右小朋友在草地里尿尿。走过来一个老爷爷批评他：为什么不去洗手间，你父母呢？这是公共场合。小朋友顿时脸一阵红一阵白。但不多会，这样的神情就转瞬即逝。
研究发现，3岁孩子就已经懂得羞愧，但往往他体会不到情绪的复杂。有时候，羞愧是和胆怯、恐惧交织在一起。这时他并不真的意识到自己犯错了，只不过被成年人的表情和严厉的语气吓坏了。
到了幼儿园小班和中班，情况就有所变化了。老师的批评会让孩子感觉羞愧。到了大班，除了老师以外，孩子还会在本班同学面前感到羞愧。如果老师批评了他，对他们而言真是天大的事情。他们会想“真的太丢人了，在这么多小朋友面前。”
心理学家库尔奇茨卡娅用实验法研究了儿童的羞愧感。
她认为，儿童羞愧感的产生意味着儿童个性正在发生变化，当它成为个性中一种稳定的品质时，就会改变个性的结构。道德情感的发展是一个从外部行为的控制向内部控制转移的、不断内化的过程，有了这种羞愧感，就有可能使儿童自觉地克制不良行为。
但要注意，对待孩子的一些不当行为，应该采取正向引导的态度和方式。否则，由于过多指责引起的极度强烈的羞愧感可能会束缚儿童的发展，从而形成不良个性。
回到开头的场景一——正是家人不假思索的责骂，让年幼的孩子深深地羞愧。这种引发孩子巨大羞耻感的语言，对孩子来说无疑是巨大的伤害力。所以在他成年以后，这种羞愧感成为一种束缚，成为一生的烙印。
有的专家认为，在孩子3~4岁萌发羞耻感的时候，要进行恰当的引导。否则，错过了羞耻心培养的孩子，变得没皮没脸。就算批评他，他也觉得无所谓。“没有羞耻感就没有进取心”，而人有时候知耻而后勇。
“爸爸，你别告诉妈妈。”有一天，小小费悄悄地藏了两颗糖在杯子里。但他神秘兮兮地行为很快被爸爸发现。他觉得这样的行为有点不好意思，于是要求爸爸保密。当然，作为妈妈的神队友，爸爸没多久就悄悄告诉了我。
我说“那我就当做不知道好了”，毕竟这并不是多么严重的错误。
有的孩子犯错，家长不但不保护他们正常而脆弱的羞耻，还口出恶言进行打击。小小心灵受到创伤，久而久之羞耻心便逐渐淡化，变得无所谓了。你批评是你的事，我还照旧犯错。这样的孩子何谈自尊心呢？没有自尊心，未来又会变成怎样？可想而知。
父母要多观察孩子，如果孩子犯错或者和别人比差距不小，可以进行羞耻心教育。运用孩子的羞耻心，激发他们努力、上进，想要改正错误的心态。讲道理为主，对那种自尊心强，羞耻感重的孩子，“响鼓不用重锤”。点拨一下就见效了。