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三年级以上，在语文考试中，丢分最多也是最让家长和学生头疼的题型就是阅读理解了。学习方法大家都懂，阅读积累，在语文学习的过程中，勤于思考。把握基础，学会运用，熟读课文，掌握准确答题的技巧。可是一旦实践在练习和考试中，还是有不少语文基础并不好的同学出现学习问题。阅读的问题是语文考试的大问题，关于复习我们该怎么做？也是不少家长和学生最关心的复习方法。有的家长就会让孩子刷卷子，每天做一套阅读理解题，抱着碰碰运气的复习态度，希望在开始时能碰到已经做过的阅读题，这样就不会丢分了。可即便是运气好，考试中刷到了同款题目，但语文的阅读能力就真的能提高吗？
对于语文阅读理解的练习，我们一定要少刷题多思考做好阅读的积累，这是一个正确的学习方法，但语文学科是一门积累型学科，尽管老师日常反复强调，多阅读，多积累，可是没有学生去重视的话，就会在期末考试复习阶段出现不知道怎么复习的困惑。3-5年级的阅读理解题目考试方向是一致的，都是考察我们对文字的理解、主题的概括、作者情感的体会，只是在能力难度上有一些区别。明确了考试的考点，我们就可以有针对性地复习了。家长在期末考试阶段，帮助孩子去解决在阅读理解中的问题，靠考前突击其实也不能提高多少学习效率。不过可以明确一点的是，只要我们把考试重点梳理一遍，把语文园地里的知识点都掌握熟练，3-5年级的语文考试中，阅读理解题就能稳得分了。
1、把握语文园地中的词句段的运用
语文老师反复强调的，期末考试复习回归课本，熟读语文书，并不是只把课文该背的背掉就可以了。而是我们要梳理语文课本中的知识点，复习我们在学习课文的时候，老师都是怎么讲解课文的，课后的问题搞清楚了没有？明白这些问题，才是真正的语文期末复习。课内阅读理解的重点都在单元语文园地里的“交流平台”“词句段运用”这些学习栏目中，只要我们把握好语文园地，把该做的练习，课本中的要求再练一练，就可以复习好最基本的知识点要求。
比如，在单元训练中，有要求同学们去仿写句子和体会修辞手法的练习，那么一定是需要重点去复习的。因为在考试中，阅读理解就会考到你对句子的理解和修辞手法的辨析。尤其是在语文园地里要求去做的阅读内容的拓展，知识扩充，古诗词学习，都需要我们认真对待。阅读理解的考试范围就在语文园地中的要求里去选择阅读素材，四年级学习的重点是观察日记、说明文，那么在考试中阅读理解考的就是观察的方法，提炼说明文中的描写内容，进行总结概括，去解析作者的描写手法。为什么很多同学不会写？就是因为我们在学习说明文课文的时候，老师在讲课时讲到说明文的描写手法时，你没有认真听，课后也没有去体会，所以不会写。
2、阅读理解在考试中的2种形式
小学阶段在阅读理解考试中，常出现2个阅读形式：与语文单元主题一致的阅读素材，比如讲国家的，讲故乡情的，那么在考试的时候，类似主题的散文就会成为阅读理解的考试素材。与单元阅读目标一致的阅读素材，比如有的单元要求你学会批注阅读的方法，抓住关键句子，体会作者的主要观点，思考文章的哲学道理等等，那么在考试的时候，批注法、关键句、作者情感就是阅读理解中常见的考察内容了。这两个考试形式，是小学语文在阅读理解题型中，和课本结合最多的考试要点。我们的学生，为什么在考试的时候不回答、理解不了？就是因为没有好好复习课文，没有回归课本，去仔细回顾老师上课是怎么讲解课文的。
把握阅读理解在考试中的2个形式，除了回归语文课本，还需要多刷题，做多练习。练习是在日常中进行积累，考前复习我们还是要多关注的是答题的方法和技巧。为什么有些阅读理解的指导，要求同学们去背话术和答题的套路，就是让同学们掌握，这样去答不致于丢分，哪怕你的答题关键词不对，理解是有偏差的，也不会因为不理解阅读理解的考试方向而背扣分。从阅卷老师的角度，你还是把考试文章看懂了，是有一定阅读能力的。但其实这些方法，我们在上语文课的时候，你的语文老师已经都讲过了。
3、类文阅读才是提高答题准确率的阅读方法
通过我们在期末考试的复习，我们就可以梳理出，关于阅读理解的复习方法，其实就是去明白考试的考点，有了这个方向，我们在提高语文理解答题准确率的练习时，就有了练习的主要目标了。类文阅读是什么？就是去阅读与单元课文相似的短文，或者作者写的同类文章作品，结构、写作手法一致，考试也是这个方向。我们与其在考试前疯狂刷题碰运气，不如有方向地来阅读，找到与课文内容相同的自然选段，叙事、人物描写、景色描写，这也是我们语文老师强调的同步阅读。
做好阅读积累，大部分学生和家长理解的就是知识阅读的拓展，这是阅读积累的一部分，想要提高阅读理解的能力，类文阅读是不可或缺的。我们在为阅读理解准备的时候，以课本和类文为主，按照考试的2个形式对阅读素材进行分类，去练习和理解，就能很快地找到阅读理解的规律了。关于3-5年级如何复习阅读理解，你还有什么好的复习经验分享吗？欢迎留言评论。