现在中考的录取率在50%左右，竞争是非常激烈的，可以说，能考上高中的学生都是小学和初中成绩不错的学生，能考上重点高中的学生，那更是小学和初中的“尖子生”，但是，考入重点高中并不等于就进入了大学的“保险箱”，重点高中的“保优率”也不是100%，有部分学生，在重点高中也会被淘汰，无法考上本科。
那么，那些被淘汰的学生，有什么共同点吗？高三老师根据长期观察，这三类学生最容易被淘汰，而这种淘汰，早已注定：
第一，心理素质差的学生
我把这个因素放在第一位，因为这个因素的影响是最大的。有些学生小学和初中都是非常优秀的学生，但是这个优秀，只是小范围内的优秀，因为小学和初中，没有大范围的“联考”，所以，无论是学生还是家长，都对孩子的实际水平缺乏正确的定位，而中考虽然是一次大联考，但是由于题目并不难，仅凭一次考试，考出来的成绩，有一定的偶然性。
到了高中，需要重新进行排名，成绩越优秀的学生，考入的学校越好，周围的高手越多，竞争越激烈，只有在这个激烈竞争中迅速适应和提升的学生，才是高手。
但是，有的学生依然沉浸在“历史”的成绩中，无法正确定位，结果在高一经过一两次考试，就被击垮，一蹶不振，有的甚至因此休学和退学，高一开始，是学生出现心理问题的一个高峰期。这种抗挫折能力差的学生，是首先被淘汰的学生。
第二，自律性差的学生
考上重点高中的学生，也并不都是自律性强的学生，有的学生来自”管的严“的初中，有的学生父母初中“看得紧”，有的学生辅导班“上得多”，其实他们并不自律，但是在外部力量的督促下，成绩依然还是不错的，在成绩的刺激下，依然能坚持学习。
经过中考的”洗礼“，考上了重点高中， 无论是家长和学生都松了一口气，殊不知，这是非常危险的开始，因为高一开始的课程，无论从数量还是难度，都是初中无法比的，稍微松懈，成绩就会严重下滑。
有的学生，高中开始住校，开始接触不同地方的同学， 在相互学习的同时，也可能会学有些坏习惯，比如有的学生开始迷恋手机，因为住校，把手机带到学校，在夜深人静的时候，依然玩游戏或者刷视频、聊天， 这类学生从高一基本上就垫底了，有的还会因为沉迷游戏而被迫退学。
高中阶段的学习和考试方式，对于学生的自律性有了更高的要求，学生应该学会主动学习，因为这是更高一个阶段的要求，而有的学生，从小就没怎么放手，这个时候猛然放手，就会因为自律性差而被淘汰。
第三，学习方式呆板的学生
还有一类学生最可怜，他们明明学习非常认真努力，成绩却不断下滑，占据班级后几名的位置，这部分学生，不是不学习的学生，而是不会学习的学生。
初中各科内容，考查的概念和简单的规律、运算，背诵的成分比较多，即便不理解，也可以通过反复训练记下来，有的学生理解能力不行，靠着努力依然能考高分。但是，到了高中，各科都重视理解，即便是政史地这些学科，单纯依靠记忆也考不好，更不要说物化生这些学科了。
以最难的物理为例，打个比方，初中物理就如同要求你从家到学校，你可以记住几个公交站点，就算知道怎么去了；但是高中物理，要求你走着去，还要求你在某个地方变换路线，遇到几条路，让你自己选择最合适的道路，这可不是通过记忆就能到达的。
跟很多同学和老师交流，都有一个共同的感受，现在很多初中老师，只是站在初中的要求上教学生，更多的是给学生”灌输“，不给学生讲透，导致学生”知其然，不知所以然“，这些学生初中虽然考了高分，但是长期形成了依靠记忆和刷题，不愿意动脑思考问题的习惯，所以到了高中，那些看似调皮的男孩，反而后劲很足，因为他们没有非常努力拼时间，也考得还可以，其实他们不是不学习，而是更喜欢动脑子，因为偷懒，逼着他们动脑子学习，可以节省更多玩的时间，所以这些学生往往语文和英语不好，到了高二、高三，当他们全身心放在学习上时，成绩就开始起飞了。
而有些长期很努力的学生但是成绩却不是很好的学生，往往都是学习方式呆板的学生，他们是用身体的努力，掩盖大脑的懒惰，用战术上的努力，掩盖战略上的懒惰，这类学生，成绩不仅很难提升，还会因为身心疲惫，成绩下滑，最终可能被淘汰。
所以，最后高手之间的竞争，无非就是”自律能力“和”自学能力“的比拼，注重这两方面能力培养的学生，即便成绩不好，也是暂时不好；如果没有这两方面的能力，即便成绩不错，也只是暂时不错。自律能力，决定学生的下限；自学能力，决定学生的上限！