一条教育名言误导了全体教师家长，也是所有家校矛盾的根源。
教师们最痛恨的一条教育名言——没有教不好的学生，只有不会教的老师。这条教育名言是针对教师的，也是教师被家长指责的一条理论依据；但这条名言带来的妄灾害影响面还不算大，真正带来大面积妄灾的是另一条教育名言。
这条教育名言不是哪个教育家的论断，而是脱胎于一部电影——《一个都不能少》。本来这部电影讲述了关于农村、贫穷及文盲的问题，以便引起人们对这一问题的关注。随着电影的公映，人们自然联想到更多的教育问题，于是“一个不能少”成了义务教育中的又一条名言，演变成了”一个都不能落后“。
《义务教育法》要求所有适龄儿童必须接受一定程度的教育，一个不能少，这根本没有错；但假如变成”一个都不能落后“，那么就会演化出许多日常教学的矛盾，甚至悲剧了。
人先天存在个体差异，每个人的兴趣爱好特长都不可能完全相同，这就意味着人的发展是各各不同的。我们的学校教育，表面上说是发展人的个性发掘人的潜能，让每一个学生都能获得发展，但是目前所有的教育教学都是按照统一的模式展开，特别是考核方法只有考试这一唯一的方法，那么学生的个性发展哪里来？
为了让学生获得一个好分数，除了针对考试加大加深教育教学的力度，别无他法！大家可以看一看，各种学生悲剧哪个不是和考试成绩有关？哪个不是和老师、家长的批评有关？哪个不是和作业有关？
有的学生比较懂事，在家长老师教育下能够花功夫学习；有的学生先天对学习有热情，不需要家长老师唠唠叨叨，都能自觉完成作业；有的学生先天对学科学习不感兴趣，偏偏要被家长老师强摁牛头喝水，岂能不反感？
家长老师其实都知道这么一个事实，就是不想承认；偏偏又受到”一个都不能落后“的影响，一次次地强迫那些学生像其他好学生那样达到高的标准。教师表现在一次次逼迫学生学习，家长表现在一次次逼迫孩子上辅导班，等等。教师这么做出于无奈，学校考核教师的标准是所教班级的分数；家长这么做也出于无奈，不想自己的孩子输给别人家的孩子，也是受社会大环境影响，希望孩子有一个好的前途。
事实上，真正完全靠学习成绩获得好前途的有几个？绝大部分都是靠自己另外的才能立足社会。我们习惯于用个别读书成功的例子激励学生，从没有想过这样的例子其实就是自欺欺人，所有个别人的成功例子都不可复制，成功都是基于自己的特点加上自身努力。
明知不可复制，却把不同的人往同一条道上赶，最终的收获必然是失望！”一个都不能落后“不是体现在学习成绩上的，是体现在发展每个人的能力上的，每个人的能力发展方向都是不同的。
一条教育名言或者说是一条俗语，误解、误导了所有的教师家长，让学习成为了许多学生的噩梦，扼杀了多少孩子的梦想！能不能纠正？是一个未知数。