初一的学生七门课总分加起竟然才200多分，平均每一科也就30多分，这确实有点太低了。
而且我们知道通常情况下每一个学生或多或少都会存在点儿偏科的问题，也就是说这孩子可能存在有的科目分数低于30分，甚至只有十几分。
这确实有点太低了，当然这绝对不是最低的，因为就我个人还没见过七门课加起来不够200分的情况。
家长表示看到孩子这样又想放弃又不甘心，问给孩子补补课是不是会好一些。
理论上讲去补补课应该是会有效果的，但是据我个人的经验来说像这种情况一般的补课基本上是不太可能解决孩子学习问题的。
仅从这个成绩来看已经不仅仅是反映出孩子在学习上有一些习惯不太好，比如说粗心、基础不牢、解题习惯以及能力不够等等问题，我个人判断这个孩子的最大问题应该是出在了学习态度上。
很可能这个孩子开学后就没怎么学过，而他现在所考的成绩更多的是过去的一些底子以及凭经验、运气、感觉等得到的。
这种情况不及时调整的话孩子的成绩还会进一步下降。
是问题就总是会有解决办法的，而且毕竟孩子只是初一，所以解决起来相对还是会比等到了初二、初三要容易多了，只是我比较担心的是家长是否能够用心靠上去，因为这件事情真的需要家长的全程参与才行。
孩子的老师在这件事情上不是说不重要，只不过是一般来说像这种情况孩子的老师们肯定已经做过大量的工作了，但是问题还是没有解决，那么凭经验来说还有很多问题还是发生在放学后的那些时间， 到了这个时候还指望老师来主导的话从时间、精力等等各个方面已经不太现实了。
在学校毕竟老师终究是会管教着的，所以作为家长首先要做的是把非在校时间的事情尽可能做好，当然，过程中是可以寻求老师的支持和帮助的，这点上老师的作用始终都是你很大的。
首先第一步家长应该先去搞清楚孩子不愿意学习或者说是什么影响了孩子学习。
有些事情我们是可以看得到的，但是也有一些事情可能是我们没有注意到的，关于这一点我觉得父母可以心平气和地跟孩子好好聊一聊，把我们的担心告诉他。
如果父母在跟孩子的沟通中存在有一定的障碍比如孩子压根就不听父母的话，那么可以看一看身边有没有哪位亲戚、朋友胜任这个工作。
比如我有一朋友的亲戚家孩子因为沉迷手机而影响了学习，父母怎么说孩子都不听而且一说就吵且干脆直接不学了。结果父母把这件事情告诉了我这个朋友之后，由她去跟孩子沟通，结果效果就好了很多。
最后在我这个朋友的帮助下，父母和孩子达成了协议，也给孩子“争（控）取（制）”了每周会获得一定玩手机的时间，但是前提是孩子必须很好地完成学习内容。
结果仅仅过去两三个月孩子的成绩就得到了突飞猛进的提高。
最关键的是在这个过程中孩子感受到了成绩提高所带来的各种认可、自信等，这些事情反而促使她愿意去好好地学下去。
找问题这件事情一定要做，否则找不到问题的症结所在再多的努力可能也是白费的。
因为不同孩子的问题可能是不一样的，所以我这里也没有办法把所有问题都拿来进行分析。但是一般来说对于初一的孩子而言比较常见的问题主要也就是那么多，例如孩子会沉迷某些事物，比如手机游戏、聊天、视频等；比如孩子如果早恋了也是有一定概率会出现不学习的问题；比如孩子跟老师之间存在非常严重的偏见、矛盾等，导致其放弃学习；比如孩子跟同学们之间可能会有某些矛盾，甚至是遇到了校园霸凌的问题……
肯定是存在某个原因的，家长一定要把这个问题找到。
找到问题之后就要去想办法解决问题了。
其实在解决问题的过程中，我们就会涉及到改变孩子态度的问题。
学习这件事情尤其是学不好的时候，往往跟学习态度、学习兴趣有很大的关系。
尤其是在小学、初中这两个阶段的时候，孩子的学习往往不太依赖天赋、智商这些东西，反而是他们的学习态度、学习习惯以及学习方法影响会比较大。
说得直白点就是只要孩子肯用功，那么即便他的成绩未必会多么的好，但是理论上起码不会很差。
解决态度问题还是要从“什么要学习”这些事情上去交流一下的，孩子小或者没有什么目标或者有一些过于局限、偏激的目标，父母需要引导孩子往积极方面去思考。
这个过程可能很多时候只是靠说还是不够的，根据条件可以创造点机会让孩子去亲眼看看、亲身体验一下，一般来说多数孩子是会收到一些积极影响的。
也不是说非得把态度完全扭转过来，比如非得让孩子从此立志发愤图强等，这个目标不太容易达到，但是让孩子接受、不排斥学习相对会容易得多，而初期这就足够了。
毕竟从积极一面去看这孩子的上升空间还是很大的，只要努力去做一些改进的话就会有很明显的起色，而这样的起色也比较容易提升孩子的自信心。
最关键的一点是孩子选择何种方式来提高。
我个人上面说了不太建议通过一般的补课方式来解决这个问题，我这里有几个建议可以参考一下：
第一个建议是孩子最好能够通过自学来达成提高成绩的这一目标。
因为这是初一的上学期，从知识的总量也好，难度也好，对孩子而言自学起来难度一般来说不会太大。特别是如果能够利用好即将到来的这个寒假，孩子是完全有可能追上来的。当然，在这个过程中家长也好老师也好一定要去帮助这个孩子。
第二个建议是孩子存在自学能力困难而父母也没法帮助孩子的情况怎么办？
这种情况建议可以给孩子补课，但是最好是找一对一的补习，但是一定要跟补习老师说清楚孩子的问题，要有针对性地去补，而且补课的频率最好高一些。补课的时候一定要注意引导、培养孩子的学习方法和习惯，这才是关键。
同时家长也不能以“我不会”“我不懂”等为理由就不参与了。我们有很多家长不但很懒而且还是很要面子，我们不会没关系，跟孩子表达一下“你好厉害，这么难都能听得懂，我都不会”又有何妨？
第三个是关于当下课程怎么办的
孩子目前正在上的那些课程也不要轻易放弃，可能像数学等这样的科目孩子学习起来会有难度，甚至已经跟不上了，但是偏文的科目肯定是不存在跟不上的问题。
听不懂的没关系，必须做好预习，看不懂也没关系，但是一定要去做而且是认真去做，不可能一点都不懂，真的不懂就往前翻书去查。
当下也进入了学期末，各科结束后就要复习了，这个过程中学生会做很多的试题，不会没关系，一道一道地去学，先把基础的理解了，面对很多不会的别急、别慌循序渐进的来。
第四个是关于一些需要日常坚持学的内容
有一些学习的内容可以在日常就坚持去做的，比如数学的有理数计算练习，比如英语单词、课文的背诵，比如听力的练习，比如语文的背诵等。这些内容的学习有的需要专门拿出时间来学，有的则是在日常的碎片时间就可以进行的。
这个过程不太容易，最大的挑战是耐心。
尤其是当孩子好不容易想学了，但是看到有那么多东西不会，有那么多东西需要补的时候很容易就失去了耐心、丧失了信心。
所以家长一定要调节好，自己不能先焦虑，一定要坚信只要孩子能去做就一定会提高，只不过是时间早点晚点的事情。关键是这个过程中要不断地鼓励孩子，注意是鼓励，而不是总是催促和打击孩子，更不要去拿别人家的孩子来比较。
我们要关注的是孩子的今天是不是比昨天进步了就行。
跟自己比，不要急于跟别人去比，后面有的是机会。
最后再给一建议：在这个过程中家长尽量跟老师保持沟通，让老师也清楚我们都做了哪些孩子都做了哪些，并且可以请老师也给予一些指导和帮助，放心吧！没有老师会拒绝帮助一个想要进步的学生，更没有老师会不支持愿意帮助孩子的父母。