《师蚕》中曾说过：“教子教女，辛勤半辈。”这句话中描绘了老师的教书育人的高贵品格。三尺讲台，诉说着老师那颗希望学生成龙成凤的心，身为老师，不仅仅是为学生传道受业解惑也，更是教育孩子成为善良、品格出众的引路人。
说起教育界中最让人钦佩的老师，不得不提到曾经任职清华大学的叶企孙教授。他是核物理学家钱三强、理论物理学教彭桓武、王竹溪的老师，叶企孙教授的一生一共为国家培育了79位院士。
虽然如今学生们的名气都比他大，但学生们的成功与他的悉心教导密不可分。然而，就是这样一位放在如今社会必定会成为人人敬仰的学者，最终却沦为了乞丐，这是怎么回事呢？
一、家族的教育加上自身天赋，奠定了一代大师的地位
出生1898年7月的叶企孙是上海人，那是正值国家动乱之际，辉煌了几千年的封建王朝早已出现颓败之势，大清终究还是成为了封建王朝的最后一个朝代，终究是没能守住这老祖宗打下来的天下。
面对风雨飘摇的国家，众人都意识到中国即将要改朝换代了。叶企孙的父亲是一个十分具有战略眼光的人，他很清晰的认识到想要在社会的大环境下生存就必须要学会如今世界上先进的文化知识。
西方的先进思维无疑让众人落后的思想接受到了洗礼，他们更清楚要想挽救中国于水火之中就必须要向西方进军。于是，叶企孙的父亲不仅将自己的思想毫无保留的灌输给了儿子，还将这一套理论教授给了敬业学堂的学生们。
耳濡目染下，加之叶企孙的天资聪颖，很快便在学习中拔得头筹。看到同胞们深受侵略者的伤害，他发誓势必要为中国的崛起做贡献。
1911年，他以优异的成绩获得了公费留美的资格，并在同年进入了芝加哥大学深造。由于他的聪明及优异的成绩，学校让他直接跨过了大一大二，直接进入大三的学习阶段，并且布里奇曼，也就是1946年诺贝尔物理学奖的获得者，更是他的老师。
经过1920年他从芝加哥大学毕业，而后考入哈佛再深造，继续攻读研究生和博士生。原本以他的条件可以留在美国从事科研行业，然而他从没忘记自己的同胞还在受苦受难，他生在中国，养在中国，那么他就应该为中国的发展是做出自己的努力。这样才将无愧于人民，无愧于国家。
回国被他提上日程，他不顾众人的阻拦，坚定了回国的决心。和曾经的鲁迅一样，他深知仅仅只是依靠一个人的力量根本没办法拯救全中国。于是，他开始从事教育行业，想要将自己的知识教授给更多的国人。
然而，一切的生活真能如叶企孙所想象中的那样吗？
二、面对不公要勇于挺身而出
1924年8月，他出任清华大学老师，两年后他出任物理系主任。当时的他和所有曾经西心怀梦想的有志之士一样，抱着毕生教书育人的想法兢兢业业着，不怕辛苦。然而，就在一切向好发展时，他却迎来了人生的重大转折点，一切都来源一个求答案。
这一年，他原本打算出国访问，进行学术交流，然而七七事变的枪声打响，也让叶企孙明白了战争来临，身为中国人绝不能在这时离开，为了抢运学校图书和仪器，他不得不放弃这次学术访问，而和他一起留下来的还有他的学生熊大缜。
熊大缜从事地雷、炸药及各种无线电设备的研究，这本是新中国建立前最需要的人才，然而他却被人诬陷是敌军的特务，是间谍。动乱的年代，执法者大多干脆粗暴，一旦认定罪责根本难以翻身去更改。
身为一心教导的叶企孙是如何都不相信自己的学生会干出这样的事情，他要寻求一个答案，更要解救自己的学生。然而，面对冷酷无情的执法者，面对对方刚愎自用的态度，一切都是枉然。
叶企孙直到最后时刻都没有放弃为学生奔走，到处收集材料证据，想要为学生洗刷冤屈，然而60年代是一个十分特殊的年代，很遗憾他不仅没能为学生平反，自己还受到了牵连，继而流落街头，沦为乞丐。
一代受人敬仰的清华教授，最终却是这样的结局，不禁让人唏嘘，叶企孙所牵挂的事情后来有结果了吗？
三、79岁的他仍念叨着：要回清华
时间一晃就到了叶企孙79岁，身体每况愈下的他，即便身处自身难保的境地依然嘴里念叨着：“要回清华大学”。
当年为了不连累自己的学生，他拒绝了所有学生的帮助，他想着前路渺茫，如何能再拖上孩子们的大好前途呢。他选择了自己一人承担，他的一生都没有娶妻生子，所有的压力及苦楚都往肚子里咽。
1977年，叶企孙去世了。让人十分遗憾的是，直到他去世都未能给学生洗刷冤屈。
随着新中国的不断发展，国家也开始着手调查曾经的冤假错案，终于在叶企孙去世的第九年，他的学生终于重获清白，被评为抗日烈士。
这是一个迟来的正义，不知道泉下有知的叶教授能否在迟来的正义中收获那么一丝丝的安慰。我们希望是有的，但我们也明白迟来的正义所带给人的抚慰终究会大打折扣。
这不是国家的错，更不是机制的错，而是动荡年代下遇到的必然问题，在历史的长河中，我们遇到了太多太多的冤假错案，有的也许得到了平反，有些则一辈子都随着时间消散在这天地间。动乱年代人命比草还轻贱，生活更是连畜生都不如。
小结
综上所述，叶企孙教授值得我们众人敬仰，身为中国人，即便留学国外依然选择学成归国，报答这片生养自己的华夏大地，即使知道这样国家难有付出和收获出正比的回报，他依然奋不顾身。
身为教育者，他更是悉心教导学生，做到知识文化毫无保留、倾囊相授，在学生遇到诬陷的时候挺身而出，不顾自身安危，哪怕受到牵连也在所不惜，他用实际行动向世人诠释了教授二字，也用实际行动向我们展示了这才是为人师表的风范。
如今的我们，生活在美好的时代，然而不少教师的思想却和曾经《论语》中所说的“师者，传道受业解惑也。”有了明显的不同。三尺讲台装载的再也不是恩师重道，再也不是教书育人的道理，而仅仅只是一个教育学生的机器。这样的老师只能被称为教务工作者，配不上老师这个尊称。
老师一词，所代表的绝对不仅仅只是知识和文化，更重要的是教育孩子成为一个对社会有用的人，仅仅这一点便不是文化能够全部涵盖的。
当家长群变成压力群，当家长开始陪着孩子完成作业，当家长成为孩子一切知识教育的负责人时，老师存在的意义也就从本质上变了，老师变成了一个领着工资只备课的输出者，毫无灵魂，这样的人还能成为老师吗？
让我们不禁对这个教育行业产生了怀疑。作为老师就应该像叶企孙教授一样，有着高觉悟，有了伟大的奉献精神。
图片来源于网络，如有侵权，联系删除！