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鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文末尾写道，老师读书入神的时候，他经常偷偷地画画儿。书没读成，画儿倒有了一大本，后来卖给了有钱的同窗。
鲁迅这是谦虚，他书读得很好，大家都知道。鲁迅不但是大文豪，还有画画儿的天赋。随便涂鸦的东西也能卖钱。
我们在学生时代，想必都有类似的经历。
说实话，大多数老师讲课沉闷无味。听不下去，又不敢乱说乱动，就在作业本下面画小人儿。
老师站在讲台上看不清，以为在记笔记呢。
有时候画得入了神，老师背着手踱过来还没觉醒，被逮个正着。
老师猛地出手，一把抓起那张纸，展开细看。
全班学生转过头，盯着老师的脸。
老师的脸色渐渐凝重，大家便屏气噤声，期待着一场暴风骤雨。
老师脸上浮出笑容，甚至憋不住，笑出声来，大家也便跟着笑，继而哄堂大笑。
老师高高举起手中的“战利品”，向全班同学展示：
“看看，看看！画的什么！不好好听讲，小小年纪，尽想着这些乌七八糟的东西……”
“课后古诗四首，每首抄十遍。还有，写篇300以上的检讨，要深刻！”
但有些时候，老师扯过学生紧紧抓在手中的那张纸，展开来看后，却不发火。
而是背着手，若有所思的样子，说：“下课后，来办公室一趟。”
比如像下面这张画儿，是老师在课堂上缴获的，老师当时就是这么说的。
这幅漫画，是一个女生画的。漫画的大意是，女生迷恋帅气阳光的男生，看到男生从窗外走过，上课走神。
闺蜜却认为男生不但不帅，还很丑，两人因此大打出手。
漫画真实再现了情窦初开的初中女生细腻的心理活动。从画功来看，有工笔细描，有简笔勾勒。人物神态生动，图像前后一致，虽然业余，却也需要一些天赋。
老师把女生喊过来，斟酌了半晌，说：“画儿画得不错，以后考大学，可以选择美术专业，发挥你的天赋。”
“不过，想要考上好的大学，必须努力学习文化知识，这是前提条件。初中阶段很重要，不可分心旁骛……”
那位老师跟学生谈话时，我在旁边听到，内心里是佩服的。
学生听不听得进去是一回事，老师确实处理得好，话说得在理。
学生课堂上走神，不好好听讲，做别的事，原则上不行的。但是，简单粗暴地处罚更不妥。
鲁迅在《风筝》一文中，记叙自己将弟弟苦心孤诣做的风筝，“伸手抓断，踩扁了，掷在地上”。
弟弟惊恐和伤心的情形，很多年后想起，仍历历在目。
学生总是容易犯错的，我们不能因此扼杀了孩子的天性。
即使是大班制教学，也不该把孩子们装在一个模子里，要求他们长成一个模样，否则就是不合格。
你看，下面这几只蝴蝶，是一个孩子美术课上的作品，是不是特别漂亮？
知道是用什么材料制作的吗？你绝对想不到，真的是奇思妙想呀！（文末为您揭晓。）
下面这两幅图，是某高中学业水平考试后，学生丢弃的草稿纸。
学业水平考试只需要及格即可过关，题目很简单，剩余大把的时间，只好用涂鸦的方法来打发。
第一幅肖像画，三个头像，都很有特点，绘画水平在及格线以上。
第二幅画，显然是临摹脑海中所记忆的动漫形象了，仿真度很高。
学生们在课堂上除了画画儿，还会做手工，用纸做一些小玩意儿。
或者把笔放在手指间，不停地旋转，有些孩子玩得贼溜，就像杂技演员。
有时候想，我们的基础教育，到底是在培养合格的劳动者，还是在培养人。
如果是培养人，就应该根据每个孩子的特点，发掘其天性。
对所有孩子适用同样的评价标准，那些没有学习天分的孩子，怎么会不感到痛苦难捱呢？
前面的彩色蝴蝶，是画在银杏叶儿上的。把银杏叶中间略微撕开一点儿，就成了蝴蝶的翅膀。再画上花纹，涂上颜色，真的是惟妙惟肖啊！
您猜到了吗？