小学奥数竞赛曾经一度辉煌无比，你方唱罢我登场，而且曾经一度成为了小升初敲开一些所谓名校的主要敲门砖。
除了小升初，中考、高考的自主招生也给小学奥数热添了几把火，尤其是在一些机构的焦虑营销和跟一些学校之间达成的“默契”使得小奥热烧遍了大江南北。
不少本身基础就不够或者对奥数学习根本就没兴趣的孩子被父母逼着去学。
终于两年前一纸禁令使得所有的杯赛全部被禁。
在一系列的操作以及各种宣传下，不少人坚信小学奥数必定会“退烧”。因为没有了杯赛就没有了拿得出手的成绩，那就没有办法去择校了……
真的是这样吗？
很快人们发现事情并没有那么简单，因为没有了杯赛成绩，但是却还有“入学测试”，而如果你有关注过的话，你会发现一些所谓的“名校”他们出的题目真的已经是超出了正常小学生校内学习的难度。
所以你会发现即便是杯赛被禁了但是依旧会有很多人继续让孩子去学。
当然，这不是所有人的初衷，我这里所说的只是一直以来那些把问题想得太简单的人的一般思路。
由于大多数地区所谓的“名校”基本都是私立初中，而私立初中的“野蛮生长”往往把当地的公立初中教育“踩”成了“兜底”一般的存在——优质生源几乎都被垄断了。
而所谓的“优质生源”其实很多都是所谓的超前、超难学习的孩子，他们不仅仅可能学得扎实，课外更是在语数英甚至是一些诸如机器人、编程等等方面在同年龄的孩子中具有较为明显的优势。
于是又改了，公民同招在2020年开始实施了。
我孩子正好赶上了，别的地方我不知道，但是我们这里的往年掐尖的私立学校今年真的是生源上受到了很大的影响。
不仅仅是小升初变化了，从2020年开始高考的自主招生也变成了强基计划。
在很多人看来小学生学奥数这事儿板上钉钉要凉透了。
其实前两年有些人一看奥数不热了，就开始炒作“少儿编程”了，试图炒热后取代奥数热。但是不到两年时间很快市场就趋于理性了，这跟当年炒作“机器人”基本上都差不多。
然而现实却是各种操作下来之后你会发现其实身边小学生学奥数的情况一点都没变化——我说的是人数数量。
但是为什么有人会觉得学的人少了呢？
因为现在不叫“奥数”了，现在都改成了“数学思维”之类的名称，但是内核其实还是一样的。
不过不得不说的是杯赛的取消也是有积极意义的。
比如当下的小学奥数学习，以某全国最大的数学教育机构为例，除了其最高端的班型还保留着最“原汁原味”的奥数难度之外，其他所有班型的难度都被大大减低。
学的人真的少了吗？
反正我们这里的机构招生人数年年增加，甚至一些本来是专业做英语的教育机构都开设了数学课，而且招生人数一点都不少。
所以两年后我们回头再看小学生学奥数的时候就会发现，“择校”固然在很长一段时间里是推动小学生学奥数的重要原因，但是事实证明择校并不是唯一诱因。
关键问题其实还是因为很多人尤其是对于那些校内数学学习成绩不错的孩子而言，已经有太多太多的例子证明如果孩子能够适当地学习点奥数，那么对于他们的初中之后的数学学习有莫大的帮助，而且还会影响到其他科目尤其是理科的学习，而且对那些比较关注信息学竞赛的人来说也清楚数学能力对孩子在信竞这条路上的影响。
所以各种操作下来之后那些坚信奥数热一定会成为历史的人们开始彻底失望了……
我这里说一个认识上的误区吧，而且这个认识上的误区就连一些所谓的专业人士都给搞错了——“学奥数”和“搞奥数竞赛”这是两个完全不同的概念！
太多人不知道是基于什么目的总是混淆这两者的区别。
你会发现关于奥数的学习总是会有人说什么只有百分之几的孩子适合之类的话。
错了！
这句话其实讲的是只有百分之几的人最终能够在奥数竞赛上有机会取得好成绩，但是你要搞清楚一个问题是难道不搞竞赛就不能学了吗？
这个道理很简单，你送孩子去学钢琴难道目的就是希望孩子未来成为钢琴家？你送孩子学体育未来的目标难道一定是为了参加奥运会？你送孩子去学美术难道未来的目标就一定得是当画家？
为什么到了学奥数上就一定得是为了搞竞赛呢？
奇怪的是这个道理很多孩子在学奥数的家长非常清楚，但是越是那些孩子不学的和一些所谓的专业人士就不清楚了……
最后我想说的是其实不管是被称之为“奥数”也好，还是被称之为“数学思维”也罢，其实家长们更关注的不是它叫什么，而是更关心孩子学了之后能够带给他们怎样的提升。
而想得再明白一些的家长其实更希望的是通过一些学习、训练能够给孩子培养起来一些能力和习惯。
所以，杯赛被禁两周年之际，旧事重提一下，应该会让一些人重新认识下这个问题的，您说是不是？