幼小衔接到底是什么?
百度百科的解释是：幼小衔接是指从幼儿园到小学一年级，这两个相邻教育阶段之间的过渡衔接，让孩子提前适应小学生活，适应小学的时间，流程，规范，管理和环境。
其核心是，该年龄段幼儿如何有效地从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活，顺利实现过渡。
为什么要上幼小衔接？
幼小街接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的重大转折，这个阶段也是处于整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期，由此可见幼小街接的重要且意义重大。
幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育。
两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务，幼小衔接过程做的不好，在孩子入学后会造成孩子身体，心理和社会适应性方面的种种问题，身体上的不良反应是，孩子会容易疲惫，食欲不振，精神状态差，心理上压力大，自卑，厌学，社会适应性方面表现出孤僻，不敢跟人说话，不爱与同学沟通。
这些问题都对孩子以后的人生有很大影响，所以，选择专业的幼小衔接教育机构就显得很重要。
幼小衔接，到底衔接的是什么？
北师大副教授钱志亮在讲座中提到：“孩子入学是孩子一生中最大的艰难转折”，幼升小的孩子即将面临诸多变化：
人生使命和社会期望发生变化，在幼儿园可以轻松快乐的“玩”，升入小学便承载着更大的学业期望与压力；
学习环境发生变化，熟悉的幼儿园生活变成陌生的环境与陌生的伙伴；学习内容发生变化，以游戏为基本活动变成听、说、读、写、算、拼的知识技能学习；
学习方式发生变化，幼儿园的模仿操作学习，变成记忆、反复作业；生活方式与生活规律发生变化，幼儿园由老师全程关照变成完全自主照顾自己的生活。
小学教育与幼儿教育有何不同？
幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。幼儿园教育与小学教育在教育性质、课程设置、教学方式等方面都有所不同。
1、幼儿园教育属于非义务教育，小学教育则属于义务教育。
义务教育具有“强制性“、“普及性” 等特点，即让每个适龄儿童接受义务教育是学校、家长和社会的义务。因此，家长必须将适龄孩子送到小学接受小学教育。
2、幼儿园教育是“教养并重”，小学教育则是“以教为主”。
幼儿园除了对儿童进行全面、和谐发展的启蒙教育外，还要给儿童以生活照料和养育等。小学则要依据一定的培养目标和课程标准，对孩子进行有目的、有计划的，包括德、智、体等方面的全面、可持续发展的教育。每门课程不仅有明确、具体的教学目标与教学要求，还特别关注培养学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及良好的道德行为习惯和学习习惯。
3、幼儿园课程是综合性的，小学课程则以分科为主。
幼儿园课程将各领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。小学则设有语文、数学、英语、品徳与社会、自然、体育与健身、美术、信息技术、劳动技术等学科，还有各类兴趣活动和探究活动等。
4、幼儿园的教育方式以游戏为主、小学则以课堂教学为主。
幼儿园教育注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。小学教育非常注重让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行知识学习和能力培养。
小学与幼儿园师资有何不同？
在幼儿园，每个班级都会配备3名教师，其中2名是带班教师，1名是保育员。从教师的具体分工来看，一般2名教师每天各负责半天上午班、下午班进行轮换。在开展一些运动、学习等分组性活动时，两位教师会同时进班。保育员主要负责清洁本班活动室的环境、设备与材料及管理幼儿的生活等工作。因此，在幼儿园中，孩子经常接触到的工作人员为3人，即“2教1保＂，人员基本固定。
在小学，师资配备与幼儿园有很大不同。每班会有1名班主任，有的还配有副班主任，负责管理学生的学习和生活。另外，小学一年级一般开设8门课程，每门学科会有1位教师任教。因此孩子已进入小学，一下子就要与10多位新教师接触。这些变化可能也会给孩子带来适应上的困感。家长要关注、重视这一情况。
小学与幼儿园作息时间有何不同？
小学和幼儿园是两个不同性质的教育机构，因此，在作息时间安排方面有较大的差别。
小学的作息时间是以课为单位来安排的，幼儿园的作息时间是以活动为单位来安排的。
小学生每天早上8点左右入校，下午4点左右离校。在这段时间里，学校要为学生安排6~7节课，一般每节课40分钟，每节课后有10~15分钟的休息时间。一年级的每周总课时数一般为32节。
幼儿园孩子的入园时间一般为早晨7点15分到8点30分之间，离园时间在下午4点左右，家长如有需要可提前或延后。幼儿园大班集体学习活动的次数，平均每周约5次，每次约30分钟。小学的作息时间安排以学科学习为主，幼儿园的作息时间安排则兼顾4类活动，即生活活动、运动、游戏活动、学习活动(包括个别学习)。
小学生的身体机能发育逐渐接近成熟，因此，小学没有设置专门的午睡时间。而幼儿园大班则设有午睡时间，一般为1.5-2个小时。另外，幼儿园每天有1小时的游戏活动时间，2小时的户外活动时间，其中1小时为体育活动时间。
误区：幼小衔接就是超前学习
幼小衔接教育旨在减缓幼儿园和小学教育之间的坡度，帮助儿童从幼儿期逐步过渡到学龄期，以顺利适应小学生活。但幼小衔接并非超前学习小学知识。
很多家长在幼小衔接中着重强调知识储备的衔接，认为幼小衔接就是让孩子多认字、多做算术题，将上各种单科辅导班作为幼小衔接的主要方法，这种做法并不能真正帮助孩子顺利过渡，反而会给孩子觉得学习是一件很枯燥的事情，也忽视了孩子在学习习惯、生活能力、心理适应和社会交往方面的衔接。
幼升小必备能力：
可以看出幼小衔接的内容，除了数学基本知识，词汇量等基本知识技能外，更多的是能力与学习品质方面的准备。面对幼儿园向小学教育环境的转变，是否具备这些基本素养，是儿童适应小学环境，顺利完成过渡的关键，也是终身教育理念下的基本要求。
幼小衔接究竟该学习什么？
1、注意力也称为专注力，是重要的一种学习品质，它是各种智能活动的基础，如思维、记忆、运动等都是以注意力为前提进行工作的。注意力是智力发育和有效学习不可或缺的能力，它对于孩子学习新的知识、技能和生活经验有着极其重要的影响 。
2、学龄前孩子注意力可持续时间短，注意力不够稳定，范围比较小，还不会“指挥”自己的注意力，分心后不能马上又回到原来注意的对象上。
3、学龄前儿童很容易受外界刺激物的影响，很难将注意力集中并保持在他不感兴趣、超出他能力的事情上，如果你要求4岁的孩子反复写拼音、做算术，他很有可能表现得散漫，甚至烦躁。
4、如果家长希望孩子在进入小学后“坐得住”，就要在“幼小衔接”的学习准备期着重训练孩子的专注力(既包括视觉专注，也包括听觉专注)。
5、专业的注意力训练与家庭训练有非常不同的地方：家庭中的注意力训练通常都是随意而且不定时，家长需要抓住生活中的契机有意识给孩子进行引导，通常比较自然，但也比较零碎，可能很难坚持。专业的注意力训练，会主动地给孩子创设需要专注较长时间的环境，同时会提供专业的教具或图片进行配合，增加趣味性的同时，让孩子能够有自主意识地延长专注时间。
6、专业的注意力训练，会考虑到孩子年龄、能级的变化，有针对性、有层次感的进行强化。游戏是培养幼儿有意注意的有效途径，在游戏中最容易培养幼儿的有意注意。专业的学习能力课程会通过听、说专注训练和视觉专注训练来提升孩子的专注能力。其次，良好的学习能力也是在学前需培养的重要能力之一，这直接连接着孩子的学习效率和学习成绩。
面对幼小衔接，家长应持怎样的态度？
孩子在成长过程中遇到的每件事情都可能是他成长的契机。因此，面对幼小衔接中的种种问题，家长虽然要予以重视，但也不要过分焦虑。您应该做到：
1、激发孩子上小学的愿望
在关心孩子入学准备是否充分的同时，您也应关注一下自己的言语与态度。千万不要吓孩子，而应说些欣赏与鼓励的话，如:＂你真的长大了＂“你越来越像个小学生了这样，孩子会觉得上小学很光荣，很值得自豪。
2、全面关注孩子的发展一般而言，对学习是否感兴趣，生活是否有规律，在集体中是否合群这三个方面的情况往往影响孩子入学后的适应情况，家长需要时时关注孩子在这些方面的发展，使其逐渐养成良好的学习兴趣、行为习惯等，应积极创造条件，让孩子学会独立生活，如:让孩子自己起床、吃饭、收房间、整理物品，学会负担起应有的责任。
3、面对问题时积极与孩子沟通当孩子遇到困难时，您应耐心倾听孩子的诉说，仔细观察他的行为并给予积极的暗示，如“你做得不错，但如果…你还可以做得更好”。
总之，家长要和孩子一起面对问题，但不要包办，也要尽量避免消极的暗示，如“你为什么每件事情都做不好呢＂“你真是不争气＂。每一个孩子都在以他独特的方式进步着，在这一特殊的发展阶段，孩子更需要家长的支持和鼓励，请帮助孩子顺利度过这个成长过程吧。
家长要重点关注哪些问题？
在幼小衔接时期，家长往往特别关注孩子知识的积累，而忽略了孩子的学习兴趣、学习能力、交往能力及独立生活能力的培养。您可以通过观察、谈话等方法全面了解孩子在心理、情感、自理生活等方面的发展水平。以下这些方面，可以帮助您分析、了解孩子的情况孩子是否对入小学充满期待与向往?
孩子是否能与周围同伴友好相处?
孩子离开家人，进入陌生环境后是否会沮丧?
孩子是否能自然地与家人以外的人交往?
对阅读是否感兴趣?阅读一遍故事后是否能回答相关问题?
是否能独立完成系鞋带、戴围巾、整理书包等事情?
是否会照顾自己：主动饮水、根据冷热穿脱衣服、按时睡眠
孩子是否会重复简单的口信?
是否能熟练地使用纸、剪刀、胶水、水彩笔等物品?
是否能同时记住两个或三个任务，并执行这些任务?
是否能说出自己的家庭地址和家人姓名、电话号码?
孩子是否会主动请求帮助?
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请考虑以上这些问题，看看您的孩子做得怎么样了，从而有针对性地对孩子进行入学准备的培养教育。