如何做到惩戒适度？一线教师的建议很有价值，教育部门可以考虑。
面对违纪学生，教师该不该管？怎么管？一直以来争论不休。对违纪学生的管教无外乎两类，一是红嘴白牙说服教育，二是惩戒。关于惩戒，近来教育部颁布《中小学惩戒规则》，将在3月份开始实施。
对屡教不改或者违纪情节严重的学生，大家都主张应该惩戒，否则不足以给予教训；但是现实教学中，凡是实施惩戒的老师，一旦事情闹出没有一个有好的结局。于是，教师们逐渐走向“佛系”，即使教育部赋予教师“惩戒权”，教师也不敢用。
近日武汉某小学的班主任夏老师因用戒尺击打了10名小学生，被停课反思并道歉的处罚引发了网络的舆情，这一事件恰在教育部颁布《中小学惩戒规则》之时，对这一事件的处理很可能具有风向标的作用，广大教师们都在看着这一事件最终如何走向。
从教育部颁布惩戒规则上看，教育部认为“惩戒”也是一种教育，不可或缺；从武汉夏老师事件后，一些主流媒体的评论上看，还是支持惩戒教育的。比如“人民网湖北频道”发布了一篇《拿不起“戒尺”的老师教不出合格的学生》的文章，文章认为教师应该拿起戒尺，否则就不是一名合格的老师。
但是无论是教育部的文件还是主流媒体的评论，都缺不了一个关键的字眼“适度”！世上最难衡量的一个尺度就叫“适度”。戒尺打下去，教师该用几分力气；不同的学生承受力不同，就该使不同的力；让学生罚站，一个学生站1小时也无所谓，另一个学生站10分钟就摇摇晃晃了，那哪个属于“适度”呢？
鉴于此，教师们对教育部的规定对教育部赋予的教育权力，真不敢伸手接下来；但不接下来也不行，会被认为“教不好学生”。因此，教师们深感教师这一职业越来越难做了。但也有聪明的教师提出了一个非常巧妙地方法，既可以实施惩戒，又能掌握“适度”，关键使和教师不搭界。那是什么好方法呢？
其实很简单，科学技术日新月异，智能化程度越来越高，教育部门可以研制开发“惩戒机器人”，设定各种惩戒模式和档位。教师面对犯错学生只要做一件事，就是通报家长，确认是否该实施惩戒，用哪一种惩戒方式，然后家长签字；接着把学生交给惩戒机器人，让机器人根据学生体质设定惩戒的“度”。
这样的惩戒机器人，根据现在的科技，研制开发不会是难事；一旦成功完全可以破解教育惩戒“适度”的难题。这绝对是一个非常有价值的建议，教育部门值得认真考虑。