意境不仅是中国山水画创作中一个很重要的元素，而且更是山水画佳作之灵魂所在。老师上课学会课堂意境的营造，会让你和学生满意的走出教室。
·01·【构图深邃】
张大千先生创作泼墨山水画，对意境的营造是比较重视的。他的泼墨山水画作品往往通过近景、中景与远景的巧妙安排，为欣赏者营造出山重水复、深邃莫测、可居可游的意境。
老师的教学设计，一样的道理，通过课程导入、重难点解析与师生互动等环节的全景式设计，充分利用学生的好奇心与求知欲，为学生营造出引人入胜、如坐春风、豁然开朗的课堂氛围。这就是教学中老师最求的课堂意境。
好的课堂教学设计，通常学生猜不到老师的下一个环节做什么。所以老师进行课堂教学要善于制造悬念，激发学生的求知欲，这与山水画的深邃莫测的意境是吻合的哦！
·02·【情境交融】
张大千的泼墨山水画通常是以情写景、情景交融、意象合一，它通过对真实山水的感受来抒发自己的内心情感，是对大自然山水的再创造，它来源于生活，而又高于生活。这就是中国山水画所追求的“天人合一”境界。
课堂教学中师生互动是必不可少的，通过情感交流，老师与学生的情感会相互感染。老师上课需要真情实感去感染学生，学生感觉到你对他们的关怀与热爱，才会充满激情的投入到学习中，也才能达到引人入胜的教学效果，并进入“无我”的最高境界。这就是老师教学中追求的“天人合一”境界。
·03·【画外有画】
张大千的泼墨山水画还有一个特点就是画外之音。他通过对景物的观察，融入自己的情感，最后以画面的形式体现出来，将赏者的思绪从画里带到画外，往往会给赏者产生流连忘返、思绪万千的共鸣与遐想。
有一位教育家说过，好的教学不在课堂。好的课堂教学通常老师都会循循善诱，将学生的思绪从课堂引到课外，充分发挥学生的想象力，让学生课外去体验探索未知世界的快乐。所以好的教学，通常都会给学生留下自由发挥的时间与空间，让学生充分享受学习之乐。这与山水画的“留白”一样的道理，这就是教学中的“画外之音”。
·04·【结语】
老师的教学如何达到“江流天地外，山色有无中。”的诗情画意呢？
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