最近武汉的小学老师用戒尺打学生的视频在网上传开后，经过当地教育局组成的专门的调查组，进行了深入的调查后，给出了处理意见，处理意见果然不出所料，和以往的处理的方法一样，只要是家长投诉，那么最后赢的都是家长，输的都是老师，这次也不例外，这位老师受到了停课反省，向学生和家长道歉，还要通报批评的处理。
以往体罚学生的老师受到了处理，网友们拍手称快，可是这次这个武汉的小学老师受到了停课处理，网友们却分成了两个阵营，一部分网友支持老师，觉得这个老师很冤枉，当然还有一部分网友觉得就要严厉处分这些体罚学生的老师。
我们先看看这位老师到底做了什么事情？
这位涉事的女老师是武汉市江汉区北湖小学六（8）班的班主任夏老师，这不临近期末考试了，班里的纪律非常乱，于是夏老师逮住了一些折腾的欢的同学，将近有10多名学生，于是夏老师每个学生打了三下，视频中，其实还有一个老师说话的声音，说“这个打重点”，估计是捣乱捣得厉害的学生。不过老师打的都是手心。
打了之后，夏老师就把视频发到了家长群，然后告诉家长，都六年级了，快毕业了，要督促好好学习，今天捣乱的孩子我稍微惩罚了一下。可是谁成想到，有家长不满意了，直接发到了网上，于是就有了后面的教育局的调查和处理意见。
对于夏老师打学生被处理这件事，我想谈谈我的看法。
01
老师的行为到底是惩戒还是体罚
对于夏老师的处理意见是否正确，我们首先得确定老师的行为到底是惩戒还是体罚，这个是非常关键的。
大家也知道，2020年年尾的时候，教育部颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》通知，明确了老师具有惩戒权。可是一直以来惩戒和体罚的界限就没有清晰过。
体罚我们都知道，但是惩戒呢，面对犯错屡教不改的学生，老师到底该怎么做，才算是受到保护的惩戒行为，才能很好的管理学生。
那么夏老师的行为到底是体罚还是惩戒呢？很显然，夏老师受到了处理，那么她的行为肯定就不是受到保护的惩戒行为。而是体罚！老师打了捣乱孩子的手心，属于体罚，不属于惩戒！
是不是可以这样理解，只要老师动手了，不管是用的什么工具，打的什么部位，只要动手打学生了，这就是体罚，如果这样解释的话，那么夏老师的行为就是体罚，不是惩戒，那么她在现在的形势下，还在体罚学生，只能说她，看不清楚形势，也是她咎由自取。
02老师的惩戒权到底包括哪些
教育部 颁布的《规则》里，首次明确了教师具有教育惩戒权，学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒：
(一)故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的;(二)扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的; (三)吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的; (四)实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的; (五)打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的;(六)其他违反校规校纪的行为。
将教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类。一般的教育惩戒就是点名批评，赔礼道歉，罚站（还不能超过一节课），较重的由校级领导训诫，严重的处罚是给予不超过一周的听课处理，由家长领回家教育。当然学生违法犯罪了，这个自然会依法移交司法机关。但是只要不违国法，好像学生在学校里所犯的错误，都不叫什么，老师的惩戒也没有多少的力度。
老师对于不遵守纪律的孩子，是有惩戒权的，但是这个权利不包括打孩子的手心，你只能进行点名批评，罚站，和家长联系，共同说教管理学生。其他的权利老师真的没有。
03
老师使用好惩戒权果真是个难题
《规则》虽然肯定了教育惩戒的必要性和正当性，可是同时也规定了很多教师在使用惩戒权过程中不能有的行为，比如教师不得有的行为里第一条就是“以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚”。
这条直接就把老师使用戒尺的权利给否定了，过去的戒尺是干嘛的，就是学生犯错了捣乱了，背书背不上来，老师用戒尺打手的，都说十指连心打了会很疼，但是不会被打坏。现在说还给老师戒尺，还给老师惩戒权，可是戒尺用来干嘛，敲桌子吓唬学生吗？打了学生手心都被处理，你说以后还有哪个老师敢管教学生。
有人说，管教也不一定非要打学生吧，这话不错，其实打学生的方法永远都不是最好的方法，但是它却是最为简单有效的，起到震慑学生的作用。偶尔为之非常有效果。
班里那么多的孩子，老师一定做不到天天哄着孩子，就是你家里，你面对故意调皮捣乱的孩子，你能天天心平气和的哄着孩子吗？
再说了管理一个班，你说老师要是不严厉点，以现在这些孩子无法无天的劲头，你还真不好管理。
我说这些，也不是推崇体罚学生，我只是觉得管理学生要以爱为前提，然后还要有一定严厉的手段。
教育惩戒一直是社会关注、群众关切的教育热点问题。其实很多家长也不是不叫管教孩子，他们一方面害怕孩子的不良行为得不到及时纠正，另一方面也因为爱孩子，怕孩子吃苦，呵护备至，自己都舍不得动一手指的孩子，老师给打了，很心疼，也怕孩子被打坏了，或者心理受到伤害。总之是担忧教育惩戒实施不慎影响孩子的身心健康。
教育惩戒理应既有尊重学生基本权利和人格尊严的关爱，也有教育学生遵守规则、增强自律、改过向上的严厉。即有尺度，还要有温度。爱与罚，严与宽，有机的融合在一起。
写在最后
教育主管部门，更应该领会政策，给老师们做好诠释，明确什么可为什么不可为，可为的，各级领导就要支持保护老师的行为。对于不可为的行为，要及时监督制止，不要等着出了事情，直接把责任全退推给老师，要老师全部担责，这样也会寒了老师的心。
教育惩戒权不能滥用，也不能因为有顾虑不用，其实现在教育已经走进了一个怪圈，那就是老师和家长因为孩子的教育惩戒问题，出现分歧，较量的时候老师们完败。主管部门大多是支持家长，压制老师，息事宁人，可是这样一来，老师们就变得佛系了，懒得管，不敢管，多一事不如少一事。长此以往大家觉得能教育好孩子们吗？
构建和谐的家校关系，师生关系，互相理解，互相协助，有商有量，共同教育好孩子们，这才是良性的教育环境吧。
大家对于老师的惩戒权怎么看，欢迎朋友们留言分享您的观点。