以赛促教，以赛促学，以赛促研，鼓励青年教师“讲好一门课”。
青年教师教学比赛决赛在山东大学邵逸夫信息楼举行。#大学#
53名青年教师分为文科组、理科组医学组、工科组三组进行现场比赛，决赛借助ClassIn直播平台面向校内教师进行了直播，观看点击量超过了2300次。
清晨，工作人员为比赛进行最后的准备，不管是评委邀请、设备调试，还是物品准备、场地布置，所有前期部署工作都有条不紊地进行着。教师们也陆续到场等待抽签决定上场顺序，他们或是互相问候，或是向同行者介绍自己的朋友，或是和其他人握手交谈，不大的准备室里洋溢着热闹的气氛。
评审会上，李赛强请各位评委仔细阅读最新的比赛评分细则和评委评审注意事项，向评审老师们传达了教学促进与教师发展、提升青年教师的教学水平的比赛目标。
以赛促教：在实战中提升教学品质
本科生院院长刘传勇在决赛开始前致辞，他赞扬了山东大学教师们教书育人的良好风气和扎扎实实的工作作风，对青年教师们提出了期许，希望青年教师们在比赛后能够继续思考，更好地准备课程。最后，刘传勇向评委老师们表示感谢，预祝青年教师们取得优秀的成绩，并预祝本次比赛圆满成功。
比赛过程中，青年教师们对课堂进行梳理与总结，并认真进行教学反思。
法学院的青年教师周啸天说：“沟通无极限，和学生之间要有平等心，用大白话把很深奥的道理讲得深入浅出。”他在课堂上把刑法比作“教鞭”，结合为自身学生时代的经历，用幽默的语言强调知识点的准确性和重要性。
来自文学院的寇鑫则表示：“我希望在课堂上培养学生知识性获取的目标，培养学生实事求是的精神和一个科学的思维。”她灵活运用汉语和英语词汇的比较、归类，增进学生对教学内容的理解。
本次比赛为青年教师展示自己教学风格与方法提供了一个良好的平台，更为教学风格各异的青年教师们提供了相互学习、共同成长进步的机会。在备赛过程中，青年教师能够发现自己授课的优点，也在一遍遍修改、完善中看到自身存在的不足，在实战中出真知，在实践中推动教与学的良性发展。
以赛促学：从学生出发打造“活”的课堂
近日，2020年度宝钢教育基金（宝钢教育奖）年度会议举行，山东大学8位师生获得奖励。其中，外国语学院本科生马文啸获得优秀学生特等奖，是获奖本科学生中唯一人文社科类专业学生。这也是山东大学本科生连续三年获宝钢优秀学生特等奖。学子们能取得这样的成绩，离不开教师们的谆谆教诲。
刘传勇在讲话中表示，学生所取得的成就与教师授课息息相关。参赛的青年教师们在授课过程中从学生的角度出发，利用先进的技术和新颖的教学方式，打造一个“活”起来的课堂。
马克思主义学院教师韩萌说：“让学生们从自身出发，先从自己的专业角度考虑一下对这个问题是什么样的理解。”她把文字转换成事例，理清了各知识点之间的联系，通过课堂互动引导学生们分析和思考。
来自经济学院的王瞳则采用了鼓励学生参与课后辩论的形式，“深挖中国故事、中国案例、中国经验。”她结合微博热点、时事授课，拉近与学生之间的距离。
面对这群和自己年龄差距不大的孩子们，青年教师能切身感受到学生们在学习过程中面临的困难和挑战，他们以学生为中心，从学生的困难出发创新教学方式。无论是在课堂上还是课堂下，他们都与学生积极互动，建立起亦师亦友的关系。直至今日，山东大学校园里仍传颂着闻一多先生和臧克家先生的故事，仍流传着一段段师生情。即使不提辛勤的园丁、知识的传播者这些头衔，依旧有万千桃李无言诉说着那一份传承着的感动。
以赛促研；将科研成果与课堂紧密相连
青年教师大都拥有高水平的科研成果，在新时期新形势下，如何把科研成果融入课堂中，让学生们接触前沿理论、开阔眼界思维也成为授课过程中的重中之重。
周啸天在教学反思中总结了自己的问题，“我还没有把科研与讲课结合起来，我本身也发表了一些文章，文章中的一些案例和思维方式我还没有和课堂中的概念联系起来。”
国际教育学院的青年教师布莉莉表示：“要把最新科研成果带入课堂中，增加课堂讲解与学术紧密的连接。”她坚持在解读中提问，在提问中解读。采用启发式讨论法、情境教学法，把《雷雨》这出经典剧目讲出新意。
在新时期新形势下，青年教师担当起科研的职责与使命，培养学生们的科学思维和科研能力，为祖国培育一批优秀的创新型人才，在课堂中展示科研成果，在比赛中交流科研经验，真正完成了以赛促研的目标，真正做到在比赛中有所思、有所想、有所得，并把学习成果应用到日后漫长的教学和科研道路上去。
一天的时间是短暂的，令教师们紧张准备又精彩展示的比赛在夜幕降临时接近尾声。青年教师们在有限的展示时间里，为现场评委和观看直播的观众们带来了一堂堂生动且内容丰富的展示课。他们还观看了其他参赛教师的课堂讲授，并认真反思自己在授课过程中存在的问题。山东大学2020年青年教师教学比赛已经不仅仅是一场比赛，更是青年教师们交流学习的大课堂，是新时代教育方式、教育理念的试炼场。
青年教师有大好的青春时光，也有无限的潜力，青年学子亦是如此。
《礼记·学记》有言：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”本次青年教师教学比赛以赛促教、以赛促学、以赛促研，在增强青年教师对于教育的理解的过程中，推动其教学方法的改进，促进课堂中教育理论、实践与科研实践的融合。在日后的教学过程中，青年教师也将与学生们“教学相长”，共同创造山大教育的新辉煌。
来源：山东大学
互动编辑：陈庚