现在年轻人找工作越来越看重的是稳定，所以最近今年教师、公务员等职业报考人数比较多。特别是教师，不但可以有带薪寒暑假，还有双休和正常节假日，这对于年轻人来说真是特别大的吸引力。
其实作为教师除了大家看到的轻松，也有一件事是比较闹心的，那就是评选职称。教师基本工资其实不高，只是有了职称之后会挂钩工资，各种津贴、绩效和补贴加在一起就比较多了。但是职称评选不是那么容易。
职称评选的三个难点
名额有限，因为名额有限而无缘职称
每个学校每次评选的职称数量有限，可以说是很少。很多老师准备了很久终于把材料准备好了，最后却因为名额有限而无缘职称。
评选不公平，存在着“亲疏远近”或者有人“暗箱操作”最终导致投票不公平
评选过程是各个层级进行投票，可是在投票的过程中存在着“亲疏远近”或者有人“暗箱操作”最终导致投票不公平。本来很优秀的教师没有评选上职称，而工作业绩各项都一般的却被评选上了。
有论文要求，很难有更多时间和精力去写论文
想要参加职称评选首先要公开发表过论文或者曾经有论文获过奖。在一线教学的老师每天要花费大量时间准备教案、上课、批改作业，很难有更多时间和精力去写论文。这个条件也很难实现。
校长占名额，在投票时会因为权利所票数也就多
评选职称并不是只针对教师，还有校长。校长因为岗位的原因，得到的资源自然更丰富，在投票时会因为权利所票数也就多。本来不多的名额被校长占一个，教师评选的机会就更小了。因此教师和校长之间也难免会产生矛盾。
根据这些现实情况，出台了《深化新时代教育评价改革总方案》这份文件就是用来完善教师职称评选问题，同时也提出了对教师新“标准”，不再以分数、升学率、教师文凭等方面为选拔标准。
教师评选“职称”有变化，解决三个基本矛盾，同时有新挑战要面对
校长不占名额，保证了评审过程的公平和公正
在浙江省和云南省率先做出了改变，云南中小学生校长在评审时不再占用教师的职称名额，让出来一个名额给优秀的教师队伍。校长评选有单独标准，也保证了评审过程的公平和公正。
评选方式改变，由学校相关特级教师组成新的评审团团队
浙江省宁波市改变了评选职称的权限，直接把权限给到学校，由学校相关特级教师组成新的评审团团队，她们更了解老师的专业水平。
原来的行政领导不再参与评审，防止出现不公平的选票。评审人员和职称的名额比例是2：1，进行量化的打分，防止出现人情分导致结果不公平。通过各项调整，最终的目的就是让真正优秀有才能的教师得到职称。
论文不再重要，不希望因为一篇论文卡死优秀教师的发展之路
论文在教师的发展中一直都占有非常重要的作用，无论是哪个阶段的教师，如果有发表的论文在职称评选、津贴补助等方面都有帮助。
很多活动也是以“论文”为基本要求，针对这个现象有个明文规定会逐步降低“论文”的唯一性。更不希望因为一篇论文卡死优秀教师的发展之路。
同时也面临一个新挑战，学校开始强调教师的教学成绩，班级的教学质量提升比
虽然这三大改革让很多教师都看到了希望，但是还会有新的要求需要面对。比如有些学校开始强调教师的教学成绩，班级的教学质量提升比等，因为生源的基础不同、地区的教育风气不同，所以对于班级教学成绩的提升也是一种考验。
什么样的老师是好老师？
把自己的知识能够准确的传递出去并保证学生最大限度的接收到
老师这个职业就是负责“传道授业”，把自己的知识能够准确的传递出去并保证学生最大限度的接收到。不需要达到各学科的大师级别，但是能够把自己教的内容通过简单的语言、生动的实验等形式贯穿起来，让学生顺畅的应用。
单纯的说、讲其实很容易，但是能保证自己讲的内容被学生接受比较困难。同样是数学课，为什么有的老师的课堂没人睡觉，有的课堂却躺下一片。这就与老师的讲课风格、授课技巧、人格魅力等多方面有关系。
地理老师徒手画地图、数学老师不用工具画圆、化学老师每节课都是实验课，这样的内容怎么可能会有学生睡觉呢？当然这些都是老师们长期积累的并不是一天就形成的。
老师更重要的是人品、人格三观，品德是最基础的
还记得小时候写作文，经常把老师比作“蜡烛”“园丁”等都是形容奉献精神的词语。作为老师除了专业的授课能力，更重要的是人品、人格三观等。这方面的品德不仅是影响自己更多的是影响到学生。
老师的言行举止是学生模仿的主要方向，老师的所作所为都会被学生看在眼中，想要学生从心里敬佩老师，品德是最基础的。
老师教会学生的不仅仅是知识，更是教会学生怎样做人
最后一个也是最重要的，老师教会学生的不仅仅是知识，更是教会学生怎样做人。青少年时期的学生心智发育还不够完全，对于事物的判断也不够准确，很容易被外界环境所影响，如果老师或者家长管理不够就容易被错误的事情引入歧途。事实表明，对于青少年的教育和引导，老师的影响力要大于父母。
老师要培养学生有积极乐观的心态，生活中乐于助人、敢于挑战，学习上勇于探索，不惧失败。当发现学生出现负面、消极的情绪时，能够及时沟通和正确引导，让孩子恢复正能量。好的老师会影响学生一生，不好的老师也会影响孩子的一生。
结语：除了以上三点，好老师还有很多特点，比如与学生之间像朋友一样相处、班级氛围是和谐积极而不是对老师的惧怕和躲避、老师有自己的人格魅力让学生从心里喜欢和敬佩等等。
在孩子的生活中接触老师的时间可能比家长还多，为了家长的托付、为了学生的未来，老师这个职业也会越来越好。