女教师为评职称一纸诉状递给了法庭，教师评职称到底有多难？
1月20日，河南焦作某老师因职称评选落选一纸诉状把学校及当地教育局告上了法庭。
原来该老师在个人综合评分第2名的前提下，经各种人为投票环节一总分第7名落选，而个人总分第16名的老师加上各种投票却成功晋级。
背后的是与非在事件未明朗前，我们先暂且不论，就说说教师评职称到底有多难？
第一难:指标名额有限，只能靠等。每年每个学校的名额都是有限的，且可以说是少得可怜，甚至是没有。三五个人得一个晋级指标是常事，十来个教师一个指标也不稀奇。据了解，每年教师行业100个人中，只有2个中级，两个2级名额！
第二难:论文难。评职称不仅对老师的教育、教学方面有所要求，也在教科研方面有严格的要求，必须在省级核心刊物中发表文章，这些文章质量要求很高，必须在知网上看到。这对于专注教育、教学的老师是一大难关，特别是中小学教师一线老师，教学任务重，很少有精力去写论文。也就导致了全身心做教科研方面的工作，就无法专注教育教学；专注教育教学，又无法评职称。
第三难:证书难。评职称，必须有各种各样的模范，先进荣誉证书，而这些证书，都需要老师消耗大量的精力去获得。每位老师的工作都是平凡而伟大，也是这个平凡让校领导无法真正判断出谁为最佳老师，也给了一些有某些有“心思”人机会。
评职称是教师管理中的一个问题。指标，论文和证书，是教师评职称中的三大。所以，一年过了又一年，许多教师只能望职称兴叹。
而有的老师经过了几次的摸爬滚打之后，彻底放弃了评职称的想法。表示职称耗费的精力、心力太多了，已经违背了自己教学的初衷。为了自己能够专注于教学工作，还是选择放弃吧。所以工作了20多年，认定的还依然是初级职称。对此你怎么看？