近日，初中和高中的学业考试，体育将被纳入考察范围引起了极大的争议。目前，体育已经在中考占有一定的比重，个别省份，如云南，体育100分，其地位等同于语文，数学和英语。将体育纳入高考也大概率将成为现实。
体育和英语这两门学科，一直存在这极大的争议，前者可以增强学生的体质，对绝大部分学生有益，后者相当部分的学生毕业后完全用不上，白白浪费了学习的时间。
仅从是否有益的角度来讨论，看起来结论似乎也非常清晰，增加体育科目，取消英语科目完全可行。但事实上，事情远没有这么简单。
l增加体育科目并不代表加强学生体质
增加体育科目能否加强学生体质呢？答案是很难做到。增加体育科目，必然就会设置必要的考核科目，这些科目无非就是考核速度、力量、耐力和柔韧性等身体素质。
但这并没有起到锻炼的作用，反而非常容易成为另外一种应试。比如，正常的锻炼只需要慢跑就可以了，但1500米的考核需要的是快速跑，这需要一定时间的训练。
其他考核项目存在同样的问题，要想达标或者取得优秀成绩，必然需要花费时间去训练，而这种训练，本质上依然是应试，并不能使得学生长期坚持，更不能起到锻炼身体的目的。
每个人的体质并不相同，而考核标准并不会因为个人体质不同而有所调整或者改变，最后只能是身体素质较强的学生更占优势。
l增加体育科目会极大加重学生的负担
专家提出，每天适当的增加体育锻炼时间，可以使得学生身体素质提高，学习效率也相对提高，对学生减负有极大的帮助。
这个论点其实一点也站不住脚，完全是想当然而已。学业繁重只不过是表面现象，其本质是优质的教育资源就这么点，在竞争激烈的情况下，学生负担自然就会加重。
其原因是考大学，甚至是考上顶级大学目前已经成为了绝大部分学生唯一的出路，只有考上大学，未来才有可能获得一份体面的工作，本质上是生存权的争夺。
在学生每天学习时间已经超过16个小时，甚至更多的情况下，再增加体育考核，不但起不到减负的作用，更大大增加了学生的负担。
l学英语属于迫不得已
很多人觉得，现在已经有了各种电子翻译软件，学不学英语并没有太大区别。对于普通人来说，或许如此，但对于大学生来说，却完全不一样。
不能否认的事实是，就目前而言，无论是基础学科还是科技前沿领域，依然是西方占据绝对主导位置，且在短期内，这个局面无法改变。
想要学习或者超越，英语是绕不过去的一个坎。无论是顶级期刊、学术会议还是各种学术报告，英语都是官方语言，即使是查询资料，英语也是必不可少的工具。
别说所谓的翻译软件了，即使是专职的顶级翻译，对于这些学术资料依然无能为力，这涉及到相当的专业知识，并不是懂几个专业词汇就能解决的。
l大学生必须有相当的英语基础
大学生，已经在接受高等教育了。大学也可以看作是科研人才的培育基地。而从事科研活动，不懂英语连最新的资料都看不明白，谈何科研创新？
即使在大学里，部分学生也已经开始接触科研项目了。自然英语也成为了必不可少的工具。无论是查询资料，撰写论文都离不开英语。
一些大学的部分专业，都会部分采用全英语的教材。比如清华大学的线性代数，采用的就是全英语教材。
对于这些专业来说，如果学生缺乏必要的英语基础，连完成学业都是一件困难的事，更不要说今后的发展了。
总结：
通过把体育纳入高考科目来增强学生体质，想法很美好，但并不具备实际的操作可能。除了进一步增加学生负担，让学生疲于应付外，根本起不到增加学生体质的目的。
至于高考取消英语，更是完全不可能，至少在一个相当长的时间段内根本不可能。英语是工具，只要有对外交流，对外贸易，英语就不可或缺。
英语确实重要，但英语在高考的权重确实过高，适当降低一点英语的权重还是有很大的操作空间，甚至把英语列为选修也并无不可。
比如，新高考3+3模式，把英语列入小三门，成为选修，物理和历史任选一门列入大三门或许就是一个不错的选择。
至于体育，在高中阶段，只要重视各学校的体育课和体锻课，每天给学生留出一定的时间，由学校安排适当的运动量，就足以起到锻炼身体的作用了。这远比所谓的考核更有效，更能起到锻炼学生身体的目的。
而把体育列入高考科目，除了增加学生负担外，对提升学生身体素质实在是很难起到应有的积极作用。