每个单位，总有那么一些混日子的人，他们不思进取，好逸恶劳，得过且过，做一天和尚撞一天钟。
撞着撞着，他们把时光“撞”老了，日子“撞”没了，自己“撞”废了。
生命的意义在哪？
就终极意义来说，我们终究都会“挂在墙上”，尘归尘土归土。
所以，生命的意义只能是在过程当中，在我们活着的每一个当下，在今天的每一分每一秒里。
哲人说：人如果从60岁再活一次，都能成为伟人。
老师群体里面，同样也有很多人在“混日子”。
要问老师群体最关心的话题是什么？除了学生、成绩等之外，就应该是“工资”和“职称”了。
关心职称晋升，在乎工资待遇，确实是再正常不过的事情。
虽然相关部门一再强调“老师平均工资不低于公务员”、“提升教师的待遇”。
但毕竟教师群体基数较大，而很多地方财政收入捉襟见肘，教师行业工资待遇低，一直是很多教师群体的“心头之痛”，也是很多应届毕业生不愿意从事教师职业的主要原因。
老师对此关注度较高，也无可非议，毕竟我们任何工作的基本意义都一样——养家糊口。
曾经，网络上一份普通教师的工资单“火了”。
这份工资单，让很多网友感叹入错了行，也让大部分地区的普通老师们“酸了”。
职务工资5533元，级别工资4479元……仅仅“基本工资”一栏，月收入早已过万。
再加上绩效补助和津贴，算了一下，这位老师的月工资为26243元。
有教师网友看到后感叹：
同样是教师，待遇真是天壤之别，我月收入都没有他的零头，而他1个月的收入，都和我一年的打卡工资差不多了。
教师工资差距如此之大，原因是什么呢？
首先，地区经济的差异是一个主要原因，这个我们很容易想到，也最好理解。
那么，仅仅只有这一个原因吗？
是不是我们又有了抱怨的理由？抱怨自己“命不好”，生错了地方，工作找错了地方吗？然后发发牢骚，继续“混日子”吗？
那么，就让我们再看一张图，找找还有没有其他因素。
这份深圳某学校2020年应聘者的信息表，乍一看就会让我们很诧异：
小学教师应该是个门槛很低、没有什么技术含量的职业，可是应聘者的毕业院校却让我们瞠目结舌，“北京大学”、“清华大大学”……反正都是名校。
看到这，我们应该能总结出他们工资高的另一个原因了吧？
羡慕别人，乃至嫉妒别人，这是我们人类很正常的心理，也是我们奋斗动力的来源之一。
但是，我们很多人却老是一边羡慕着，一边抱怨着。
职称，关系着老师工资待遇的晋级，老师们当然要关心，要争取。可是，却总有这样的一些老师：
他们平日里教学工作随波逐流，教学成绩方面的材料啥都没有；
论文懒得写，论文材料也就没有；
平时不练功，各种优质课、技能比赛也就没有机会参加，或者懒得参加，这些评职称材料也就没有了；
为了图清闲，班主任也不想带，班主任材料也就没有……
前不久，网络曝光了“江苏某初中老师职称材料大面积造假被通报处理”事件。
江苏盐城某中学，在去年高级教师职称评审过程中，竟然有15名教师职称材料造假。
其中，13位教师的“公开课材料”造假；1位教师并未担任过班主任工作，班主任工作材料造假；还有一位老师是上课量不足，“教学工作量材料”造假。
想想，他们被处理其实不冤。因为其中绝大部分老师是因为公开课材料造假，而被发现的原因也很简单——时间、日期等细节上有漏洞。
很多老师，一边在抱怨职称评审制度的不合理，又一边“混日子”，不准备任何材料。
连学生在作文里都这么写：不能改变环境的时候，我们要学会改变自己。
近日，安徽一所很有名的高中——安庆一中面向全国公开选调老师。这所学校在安徽高中里应该可以排前几名了，工资待遇、发展前景等可想而知！
当然，门槛肯定也不会低：
一、年龄40周岁以下
二、具备下列条件之一
1.正高级教师、特级教师（年龄可放宽到45周岁以下，直接办理入编手续）；
2.市级（地级市，下同）教育名师、名师工作室主持人、学科带头人、教坛新星、骨干教师及以上获得者；
3.所报考岗位学科的优质课大赛（或同等次）等现场课比赛（不含说课）市级一等奖及以上获得者。
仅仅只是“门槛”，就将绝大部分老师拒千里之外了。可是，怪谁呢，只能怪自己。
很多老师说：当老师很没有意思，你走上讲台的那一天，你就能看到你退休那天的样子。
是的，老师职业很稳定，也正是因为太“稳定”，让很多人“混日子”，而且还是心有不甘地“混日子”。
当改变自己的机会来了，他们发现自己已经没有了改变自己的能力！
“混日子”的人，永远只能活在羡慕和抱怨里，老师群体更是这样！
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