教育专家熊丙奇最近撰文《职称改革的方向是取消职称》，在这篇文章中，熊丙奇老师讲到：
在美国的高校，教授就不是职称，而是职务，一名教师聘任到教授职务岗位，就是教授，离开这一职务岗位，就不再是教授，而不像我国，只要评上教授职称，就根据教授职称获得相应的福利待遇。
这就说明，外国的学校也有教授、副教授这样的称呼，但人家的教授不代表职称，而是职务。个人认为，这种方案我们真的可以借鉴一下：
第一：取消职称的终身性，更有利于职称的公平公正。
在我国，老师们为什么拼尽全力都在评职称？不管是中小学还是大学老师，工作的唯一目的好像就是为了评上一个高级职称，为什么？就是职称的终身性。
我国的职称，不管是中小学的，还是大学的，只要评上，就是一辈子的事。可以一辈子享受职称带来的荣华富贵。只要评上教授，不管以后教不教课，都可以享受教授的待遇和荣耀。只要评上院士，一辈子都是院士，哪怕以后再没也没有什么成就。在小学，只要评上高级教师，哪怕从此再也不上课，也永远享受高级教师的待遇。
不但工资待遇享受，其他相关福利也很优厚。比如公积金、住房补贴、取暖补贴等等，都能享受到高人一等的待遇，这种情况下谁不想评呢？当然人人竭尽全力要评了。
第二：教授是职务，相当于按岗位发工资，更能体现多劳多得。
在中小学，职称所体现的最大不公就是干同样的活，但因为职称不同，工资差距巨大。
教授是职务，就相当于在什么岗位享受什么待遇，中小学也完全可以如此。
每个学校就可以按岗位设置工资，上课人员什么待遇，领导什么待遇，班主任什么待遇，后勤人员什么待遇。如果不在这个岗位，立马取消这种待遇。
当然，教师还应该有教龄工资，这样就照顾了那些年长的常年奋斗在教育战线上的老教师。
关键是，这样可以体现多劳多得的原则，不至于大家干一样的活，工资待遇相差巨大。
第三：职称不应成为老师们奋力追求的对象，从而违背教书育人的职责。
目前的职称，就像一个巨大的诱饵，诱导着众多老师孜孜追求。
不管在大学，还是中小学，我们的老师都在为职称奋斗着，忙课题，忙赛课，忙论文，忙着和领导搞好关系好多要点荣誉证书。唯独忘记了作为老师的重要职责：教书育人。
老师们为了职称变得越来越功利，勾心斗角、争名夺利，互相揭发，如果老师们的心思都用在这些地方，还有心思好好育人吗？
在熊丙奇专家看来，职称不论怎么改革，只要评职称，就免不了出现各种各样的问题，尤其在中国这样一个人情社会，职称下的潜规则只会越来越多，越来越破坏当今的教育环境，这是无法避免的。
所以，想让众多老师安安静静的教书，想让学校的育人环境越来越干净，唯有取消职称，或者把职称仅仅当做一个职务。
未来的教育，一定会取消职称的，这是教育发展的必然结果。静待吧！