孩子从小学到高中，最重要的是哪一年？
正确答案不是初一，也不是高三，而是小学三年级！
作为家长，经常会有这样的困惑：
一二年级，我孩子能考90多分甚至满分，怎么到了三年级就总考七八十分了呢？
而且，孩子从三年级开始还变得更让人烦心：坏习惯增多了，敢和大人顶嘴了……
教育界流传过这样一句话：
三年级各科成绩能维持在95分以上的，高考基本能考上一本。
“三年级是道坎，更是分水岭！”各位家长一定要重视起来，帮助孩子渡过难关。
“三年级是道坎”
有资深老师总结过学生在三年级出现滑坡的几种情况：
一二年级经常考90多分的，一下子跌到80分。
上课无精打采，经常开小差，不愿意回答问题。
作业错误率越来越高，做过的题也会一错再错。
不是不做作业就是不听课，经常被老师罚留堂。
……
家长都很担心，孩子之前成绩挺好的，怎么一下子就跟不上了？
有经验的老师都知道，这是典型的“三年级现象”。
小学六年分三个阶段，一二年级的孩子还太依赖父母，五六年级的孩子已经能够自主学习。
而三年级则是过渡期，不同孩子会在这个阶段拉开差距。
尖子生对于学习有了自主性和自尊心，想要好好学，也想拿到好成绩。
普通生不主动、不自觉、不积极，也就慢慢掉队了。
关键是，三年级的课业明显难度增加。
从简单的识字写字到复杂的阅读写作，从简单的加减乘除到复杂的四则运算，学习难度直接翻倍，也就意味着孩子的学习要实现跨越。
再不重视三年级，孩子的前途可能断送于此！
与其说三年级是道“坎”，不如说它是个“坡”，但也正是这道坡促使孩子抬起脚，往上走。
哪些孩子会出现“三年级滑坡”？
有老师这样强调：
滑坡的背后，滑的是成绩，缺的是习惯。
以下三类孩子最容易出现“三年级滑坡”：
学习的自控力和主动性不足
当孩子进入三年级后，不仅运动量大大增加，学习压力也随着课业难度的增加而骤增。
这就导致了孩子娱乐、锻炼时间开始减少。
长此以往，不少学生开始对学习产生厌倦情绪和疲惫感。
如果此时没有找到正确的发泄情绪的渠道，学生就会变得浮躁不踏实，更无心投入学习，导致自控力下降，紧随而来的就是成绩的下降。
孩子自身也会因成绩的退步产生落差感和无力感。
如果父母不能给予一定的重视和正确的引导，孩子就十分容易在困境与错误中迟迟无法抽身和转变，从而一步步落后于人、落后于曾经的自己。
学习兴趣不浓
三年级后，课本中的文章越来越长了，也没有一二年级的文章有趣味了，考试中带有思考性质的习题越来越多了。
有些孩子对学习内容兴趣不浓，没有主动钻研探究知识的积极性，懒一点的孩子遇到难题就不想思考了。
这时候，仅仅靠读读、算算、背背是远远不够的。
很多父母反馈为什么孩子进入三年级之后成绩下滑？
看了很多书后依旧没有长进？实际上这也是“三年级现象”的一个反映。
很多孩子在进入三年级后开始学会了装样子读书，一方面是为了完成老师和父母的要求，另一方面是因为对书籍内容无法真正理解、看完即忘，因此导致孩子总是在花时间看书却依旧没有长进。
良好的学习习惯没有养成
三年级现象也说明，孩子在一二年级时没有养成好的学习习惯。
主要是没有养成上课专心听讲的习惯，阅读的习惯，认真思考、细心演算的习惯……
三年级课堂的容量增加了，如果没有上课专心听讲的习惯，课上掌握的知识就很少；
三年级对阅读的要求高了，没有阅读的习惯，积累就少了，做阅读理解的能力就弱了；
没有认真思考、细心演算的习惯，数学题的错误率就会很高。
三年级学生必须具备的好品质
特级老师王崧舟认为，具备以下三种品质的孩子，对“三年级现象”有较强的免疫力。
第一，效率；
第二，习惯；
第三，专注。
“三年级现象”的形成有很多错综复杂的原因，有来自家庭的，也有来自学校的。
为了孩子着想，我们应该做到：
1.培养孩子的阅读能力
如果家长发现孩子的语文成绩出现“下滑”，尤其是阅读、作文方面很吃力，就需要着重培养孩子的阅读能力。
抽时间陪孩子一起看书，多买一些课外书供孩子选择。
如果孩子能养成每天阅读的习惯，长此以往，孩子在理解能力、专注力、思辨能力上将有很大进步。
同时能积累语句和素材，对写作文会有帮助。
2.保护孩子的自信心
如果家长发现孩子的逻辑思维发展暂时跟不上，数学成绩下滑厉害，而且孩子对此很在意，表现出灰心丧气的情绪，父母需要有意引导孩子逻辑思考的能力。
最好是通过将数学知识融入到生活当中，想办法激发孩子学习的兴趣。
这样，孩子在一次次不如意的考试成绩中，才不至于彻底丧失信心。
3.帮助孩子调整学习方式
三年级的孩子不能再延续一二年级埋头抄写、死记硬背等机械的学习方法，而需要理解、发散，总结规律，调整学习方式。
父母要经常和孩子一起讨论容易出错的地方，并分析为什么会出错；
及时跟老师沟通，了解孩子学习中是否遇到困难；多用启发式的问题帮助孩子理解知识点。
4.尊重孩子的发展规律
家长要明白每个孩子的发展进程是不一样的，要关注并理解孩子的身心发展规律，并尊重这一规律。
不要老把“别人家的孩子”挂在嘴边，陪孩子写作业时也要多点耐心。
有时不是孩子故意不配合，而是他们的学习能力真的跟不上！
多鼓励、多引导，千万不能让孩子因为一时的“滞后”而给予过多批评，陷入“自尊受挫—学习积极性下降—成绩下跌—受到批评—自尊受挫”的恶性循环中。
最后彻底失去对学习的兴趣和信心。
“三年级现象”并不可怕，让我们一起做好孩子前进路上的引路人，在关键时刻给孩子指明道路。
有句话说得好：家长的全力配合，是孩子的最大福气。
成功的教育，离不开孩子对家长和老师的尊敬和信任，更加离不开家长、老师之间的相互尊重、互相配合。
三方齐心合力，孩子才能真正健康成长。
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