一个幼儿园
什么最贵？
一个幼儿园，
什么最贵？
有人说，园舍。
但肯定有人否定，只要有钱，最气势恢宏的园舍都不成问题。因为园舍有价。
有人说：好教师。
这个答案，估计大都会同意。
一个团队，如真能尊师重教，一名好教师定是众教师向上之楷模，影响一幼儿园。
一名家长，心底渴望好教师，却常常可遇不可求。遇上，则是他孩子一生之幸运。
没错，我也同意。但又不全同意。
首先，每一个人心目中的好教师都是不一样的；
其次，传统的好教师未必是现代的好教师；
第三，教育理念迭代更新速度快，现在的好教师如不思求变，未来有一天“好”也会变成“不好”；
第四，好教师有价，而且价不高。价最高的好教师早就成为.......哪里还会在教师岗位呢。所以，好教师，其实是不贵的。
那一个幼儿园，究竟最贵的是什么？
花婆婆认为，一个幼儿园，最贵的是一个团队教师身上所显现出来的那种工作热情。
热情是个什么鬼？热情是一种积极向上的态度，是一种弥漫在幼儿园空气中的士气。
教师有热情，就会孜孜不倦追求进步，向着好教师方向努力。好，然后更好！更好，再更好！
这种热情，无价！就如大自然空气，无价！
无价的空气扼住了人类呼吸的命脉，决定着人类生存的质量与可能性。
无价的热情会在教师与团队身上焕发出一种欣欣向荣的景象，呈现出一种积极向上走的趋势，从而决定了一个幼儿园当下和谐进取的文化特质可以及未来所能达到教育质量高度的可期待值。
所以，教师在工作中所呈现出来的热情投入，是一个幼儿园最可贵的无形资产，因而是最最昂贵的！
无价的热情，
如何影响
教育质量？
因为只有热情，
教师才会
无时不刻地去反思。
当下的幼教，追求的是一种以儿童为本的活课程活教育。
活课程活教育，需要教师无时不刻地投入观察反思中。
反思是什么？反思是教师在观察基础上所获得的对儿童经验、儿童兴趣需求、对环境资源运用、课程实施与调整等方面的综合分析与思考。
教师只有坚持观察深度反思，才能有所行动，课程才能一环扣一环的动态生成，才能连绵不断地科学向前发展；儿童才能深度学习。
因此反思很重要！反思是活课程实施与调整的基础。可以说，没有反思，就没有课程，就没有深度学习。
所以目前，一个班级的课程质量如何，取决于教师观察反思的主动性、连续性、深刻性。而高质量的反思一定是教师内部系统主动与坚持运作的结果，一定来自于教师的内驱力，来自于教师的内在热情。这些都非外力和任务所能压迫而成。
因为只有热情，
教师才会
无限关爱支持儿童。
幼儿园不似中小学，学习的仅是知识，而是一日活动皆课程。儿童的习惯、情绪、交往等等皆为幼儿园教师之关注教育范围，而这些想做好，是没有尽头的。
例如，小班某老师看见某娃走过去，不小心把材料踢了一地。老师提醒，孩子没有捡拾，走了。
教师怎么做？
第一种，教师自己捡拾。
第二种，把孩子再叫过来，直接教育他捡拾。
第三种，把这件事看成课程契机，在游戏结束后与孩子们对话，通过群体对话影响孩子。
第四种，教师思考，孩子不小心踢翻了东西却孰视无睹，这种反应一定来自于家庭的影响。光通过班级集体教育是不够的，必须要通过带养人习惯的改变才能真正影响到儿童。于是，这位老师不仅在集体活动中与孩子们对话，并利用班级故事与家长对话分享，在分享中家长自我反省与自我教育。
第五种，教师将第三种与第四种都做了，够不够？不够！自此，教师还会接着跟踪观察支持班级儿童习惯的培养，尤其那位儿童。
如上，一般教师做到第三种，已经很不错，做到第四种的已经很少，更不用说第五种。因为这需要我们的老师对教育怀着极大的热情，真正把每一个孩子的教育作为己任。
罗振宇老师说，对人负责，才能掀开职业的天花板。
花婆婆说，无限关爱支持孩子，才是一名真正的好幼儿教师。因为，幼儿教师吃的良心饭。所以，这需要教师怀最大的热情投入每一天。
如何让教师
一直抱有热情？
如何让每一位教师拥有最大的热情投入工作、投入孩子身上？
每一个人都是环境的产物，无时不刻受到环境的影响。除了教师个人对于这份职业的信仰热爱等，一群热情奔跑的教师，一个满怀热情关爱儿童的团队，一定有很多方面的因素达成。
例如：
一个同样热情投入工作、真正热爱儿童的有理想的带头人，是教师日常热情工作的示范。
整个团队对于教师这一职业使命感、荣誉感的价值认知。
园所领导能为教师争取比周围环境更高更好的工资福利待遇。
幼儿园有公平透明的分配机制，多劳多得，并向一线教师倾斜。
园所能为教师积极创造一年比一年更好的工资福利，让教师觉得有盼头，能脚踏实地、安心工作、幸福创造于每一天。
团队人人平等，互相悦纳，不受岗位、工种、资历、年龄、性别等限制。
有上下可以自由平等沟通的渠道，任何教师都可进言，说出自己的困惑或建设性意见。合理性的建议并能被采纳。
教师之间彼此尊重有爱，相互协作，但同时又有适当的良性竞争。
领导能看见每一位老师的努力与付出，并及时送上真诚的欣赏，为每一位教师的进步而喝彩。
领导了解每一位教师的最近发展区，能在适宜的时候给以适当的建议与支持，为教师专业发展创设条件。
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我很幸运，一路行走，有几次遇见热情奔跑的教师团队。感恩美好的遇见。
感恩遇见，我们一起好好珍惜。
来源：育儿解忧书房