奇葩校规年年有，今年也不会缺席，改头换面，或者换汤不换药。
近年来，奇葩校规不断引发争议：禁止女生留长发，男生头发必须是板寸；发“悬赏”公告“激励”学生相互举报；禁止男女生单独交流；禁止女生穿短裙；限制上厕所的次数……
笔者只是列举了一部分，太多了，这些都是把学生当机器来“管理”，而不是当作有血有肉有生命的人来管理！
有网友开玩笑说，分男女学校吧，最好不允许和任何人交流。历史已经进入21世纪了，怎么思想比封建社会还封建呢？
还有网友感慨，当都去瞩目分数的时候那怪诞的事情就会层出不穷，如今除了分数还有什么不能让人原谅的呢？
这一问题近日也引起了央视的关注，并发表了评论，呼吁不要把学生当机器对待，育人的底线不能突破。
2020年10月，国家印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》对大学、中学、小学等各级各类教育机构的评价作出了明确具体的规定，强调严重的“反教育”行为，不能只叫停了事，必须追责到底。
教育是什么，核心是育人，育人的基本前提是尊重人性。什么是人性，人的本质内在需求或需要。
美国著名心理学家马斯洛的需求层次理论提出，人的需要有生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要五个等级构成。
五种需要是最基本的，与生俱来的，构成不同的等级或水平，并成为激励和指引个体行为的力量。
按照马斯洛的需求层次理论，上厕所应该是第一层级，即最基本的生理需要，男女交往、留头发、穿短裙是归属与爱的需要，是第三层级，而互相举报显然违背了第四层级尊重的需要。
教育是教人真善美的，孔夫子说，己所不欲，勿施于人。推己及人，换位思考，这是最基本的道理。
人民教育家陶行知说，千教万教教人求真，千学万学学做真人。
雅斯贝尔斯说，教育本身就意味着一棵树摇动另外一棵树， 一朵云推动另一朵云， 一个灵魂唤醒另一个灵魂。
教育最根本的目的是让人成为一个真正的人，当一个人通过教育获得了渊博的知识，但是连最基本人性都缺乏，显然这样的教育是失败的教育。
教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。只有把灯点亮，孩子才能看到更远的地方，欣赏到更美的风景。
我们是要教给孩子认识世界和改造世界的能力，而不是禁锢孩子的思想，更不是把孩子当牛羊一样，圈养起来。
只有听话显然不行，只有创新才能创造更多的价值，而禁锢了思想，束缚了手脚，显然是不利于创新的，不利于人才培养的。
学校出台这些奇葩校规没有尊重基本的人性，没有尊重育人基本规律、学生成长规律 ，或者说基本的教育规律都不懂，怎么能搞好教育呢？
所以，冰冷的、奇葩的校规表面上是让学生守规矩，是为了学生好，但深层次的影响是巨大的，捆绑了学生的手脚，限制了学生的天性，凝固了学会的思想，阻碍了学生的审美。
这样的校规校纪，必须尽快废除，还学生自由的天地，释放天性和活力，迸发创造力和想象力。
还是那句话，育人的底线，不容试探和突破！
对于这个问题，您怎么认识呢？欢迎关注评论交流！