人生四大喜事怕是要少一件了
我昨天还想就“三百六十行，行行出状元”来记录，今天就瞧见教育部说严禁通过任何形式公布、宣传、炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”。
古来有云，人逢喜事精神爽，人生有几件大事儿，久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。那究竟为何现在不让公布高考金榜了呢？
其实回顾我们过往的求学经历，不难发现，高考仍然是中国教育的指挥棒。即便再三提及，教育要培养学生“德智体美劳”全面发展，但始终唯分数论在普通群众眼中，是最重要的环节。
如何让人知道你很厉害？
过去若干年，地方媒体也好，中学学校也好，宣传的口径也几乎很少有提及一个人学生的道德品质，而总是在高考成绩出榜时，洪涌而至，敲锣打鼓庆祝高考的分数，考上的大学，甚至有攀比之风。
一个学生成绩好，分数高，固然很重要，毕竟现在高校的录取还是依照着大家的分数高低，来优先录取不同地方的考生的。但是，现在高考改革正如火如荼开展中，现在的新高考，分数即便是一个选拔人才的标准，但是显然这个分数是组合起来更复杂的，毕竟大家选择的科目都不一样，那么后续如何去整理出一个让大家都觉得最“厉害”的人呢？这样也不是很现实。
何为正确的教育政绩观？
这次的通知，其实每一句话都是精华，可以好好研读。高考这个指挥棒仍然是在的，这个被公认相对最公平的考试，牵一发而动全身，所以在拟定通知时，也丝毫不敢怠慢。陆续这份文件会落实到各个地方，随之而来的就是学校对于学生的教育教学。
这句引人关注的话的前一句，其实还说了地方教育的考核标准——要求各地各校坚持正确的教育政绩观。所以何为正确的教育政绩观？
我想绝大多数人和我有一样的疑问。如果地方的中学不依靠培养的学生的成绩作为学校优秀与否的标准，那么如何让家长做院校选择呢？如何让学生在合适的学校，再进一步念大学呢？
我想这里面的具体考核，会随着教育从业人员的一步步解读，得到比较清晰的答案。但是从过去一年中，我的观察而言，教育部是希望将“德智体美劳”真正体现在每一个学生身上的。这种教育观念其实才是这个社会立得住脚的重要观念。
说到底，如果我高考多考那么几分，也许我念的大学就不是现在这个层次。人人都会么想，人人想的还是如何考高分。但其实单纯的考高分，作用到底是什么?高考无非是选拔性的考试，考核的是每个学生的学习能力，大家的解答问题的能力，而这个能力又不一定能在平日里得到观察，所以“一考定终身”是高考这一大型考试，想要短时间内解决的问题。
不公布就不努力了么？
那肯定是不行的。说到底，这个通知是给予媒体、地方教育单位看的，希望大家把舆论的导向，不要只关注在考试分数上面。这个东西相对笼统，对于学生发展的误解，是很深的。
其实大家都知道唯分数论的弊端，但是一轮一轮的舆论导向，还是让大家不停在这个路上有高关注度，而忽略了学生在学校学习的本质。
对于学生自身而言，希望你仍然记得，在学校学习如何做一个全面发展的学生，在各项考核中还是要永争第一，名列前茅。毕竟，等到那个时候，你自己才有的选，不然，还是没得选。
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