孩子上课坐不住、爱走神、小动作多、写作业很困难……如今，越来越多的家长因孩子过于“好动”而烦恼不已。有些多动症患儿常被家人认为是调皮捣蛋，一味“严管”反而加剧了病情;有的孩子虽然课上格外“多动”，实则却患上了自闭症;还有的孩子经常安静的“神游”，竟然也是多动症。
周五下午，在西安天佑儿童医院发育行为门诊，一位母亲带着身高快赶上自己的儿子，一脸忧心地走进诊室。
“孩子今年上初一，学习不行，课堂纪律差。他总是忍不住说话，有时还自言自语，几乎每门科的老师都投诉他上课不听讲……”据男孩的母亲说，他上小学时注意力就不集中，上中学以后成绩越来越差。
“你上课都跟谁说话呢?” 发育行为科主任张学群轻声询问男孩。“有时候就是忍不住想跟同学说一些好玩的事儿……”
另一名初二男生也是多动症的复诊患儿。据他妈妈说，男孩主要是听讲和学习有困难。夫妻俩每天必须得有人坐在孩子边上看着，他才能勉强完成作业。偶尔赶上家长有事，这作业肯定就不写了。“我们带着孩子去了好几家医院检查，还测了智商……”说着，这位母亲眼里含满了泪水。
当天上午8时到12时，张学群主任一共接诊了10多例患儿，其中8例都是这种比较典型的注意力缺陷多动障碍患儿，也就是人们常说的多动症，患儿们的年龄从五六岁到十来岁不等，以男孩居多。
“现在，多动症的患病率在7%左右。在我们医院发育行为门诊，多动症患儿的比例至少占到20%，是比较常见的。”
案例：女孩不好动竟然也是多动症
小女孩欣欣(化名)是个非常安静的孩子，上课也能遵守纪律。可惟一让父母不省心的是，老师经常反映欣欣上课时总走神儿。
“孩子看上去是安静地坐在教室里，但注意力压根儿没在老师讲课的内容上，很多东西都没有听进去，学习成绩也很不好。”欣欣的母亲说。
经过详细检查，当被告知欣欣患了多动症时，欣欣的妈妈感到非常惊讶：“我女儿一点也不好动啊，怎么可能是多动症呢?”
“在人们传统观念里，多动症患儿一定平时很好动，其实不然。”医生介绍，多动症的三个核心症状分别是注意力缺陷、多动和冲动，在临床共分三种类型，第一类是以注意缺陷为主，患儿并不好动;第二类是以多动、冲动为主，注意力还好;第三类则是混合型，既有注意力缺陷，又有多动、冲动的症状。其中，混合型的多动症患儿最多，数量占到70%至80%。“注意力缺陷型患儿最容易被忽视，因为家长很难将安静的孩子与多动症联想到一起。”
动症孩子该如何教育引导?
如果发现孩子有患上多动症的迹象，一定要及早带孩子去医院就诊，以便早发现、早诊断、早干预。治疗的同时，家长们在多动症孩子的教育上也要注意几个细节。
1、对任何积极的行为给予承认，作出反应，哪怕是很小的行为。
2、避免经常使用表示否定态度的语言，如“不许”、“停止”、“不”。
3、把孩子的坏毛病同孩子本身区分开来。比如，可以和孩子说：“我喜欢你，但我不喜欢你不听话。”
4、给孩子制定一个非常清楚的作息表。规定好起床、就餐、玩耍、看电视和就寝的时间表。要遵守时间安排，但当孩子出现不遵守时间的现象时，也要灵活处理。过一段时间后，你的作息安排将成为孩子自己的习惯。
5、当你教他新东西时，要有耐心，解释要简短、清楚，要常常重复你的要求。
6、争取在房间内为孩子留出一块自己的空间，避免用鲜艳强烈的色调装饰，保持房间俭朴整洁。把书桌摆放在空空的墙下，使它远离干扰，这有利于孩子的注意力集中。
7、一次只做一件事。把玩具存放在带盖的盒子里。一次只给他一件玩具。如果孩子在画画或在读书，你要关上收音机或电视。多重的刺激会使他不能精神专注。
8、给孩子一定的责任，这在成长过程中是至关重要的。交给他的任务应该是他力所能及的。他一旦完成了任务，即使完成得不理想，也要给予承认和表扬。