上学时代，不少人都经历过班主任调座位的“小心机”。众所周知，一个人的学习好坏与他所处的环境有一定联系。不少学生都希望自己能被分到一个好同桌。翻到学霸身边，还能学学他的学习方法。分到学渣身边，搞不好自己还会受到“连累”。
当然，一个人的学习成绩如何主要看的还是自身实力。每次期末考试一结束，班主任通常都会调整座位，不少学生也都抓住了规律，知道调座位的一些套路。表面上看起来很公平，实则内心恐怕很郁闷。
一、按照成绩好坏排座位。
这样排座位的方式比较普遍，通常老师会把中间最好的位置留给学习最好的学生，而且这种情况越是到了高年级越普遍存在。当然老师也会对不同身高的学生酌情考量。如果这个孩子身材比较高，但是他成绩不好，那么老师会考虑把他安排到前面靠边一点的位置；如果这个孩子学习成绩差，但身材比较瘦小，那么则可能会被安排到第一排“吃灰”；
如果一个孩子学习成绩一般，身高也一般，那么老师就会直接往后排。这样做的好处虽然可以造成强强联合的局面，但对于那些不喜欢学习的学渣则是一个打击，坐在边边角角的旮旯里会让学生觉得老师放弃了自己，长而久之也就放弃了学习。尤其是青春期的孩子比较敏感，有了不好的想法也不愿倾诉，很容易产生心理问题。
二、按照课堂表现排座位。
有的老师调座位就喜欢上课认真听讲的学生放在中间前排，调皮捣蛋的孩子放在后排。希望这样能把班级整体的氛围搞得安静一些，但是不同年龄段的孩子心理发展特点不同，尤其是进入青春期的学生性格变化很大。有的学生比较文静，上课时能坐得住，下课时也不爱出去活动，但这样的同学毕竟是少数，大部分的学生还是十分活跃，再加上不少男孩子都调皮捣蛋，上课的时候也十分不安分。老师调换座位的初衷是为了能保持一个好的课堂纪律。
希望表现好的孩子能给表现差的孩子起到榜样作用。虽然这样做确实能够起到一定的效果，但是缺点也十分明显，那就是那些调皮捣蛋的孩子混在一起会更加胡闹。如果管教不好，也会有事倍功半的结果出现。
三、按照同学关系排座位。
一些老师会观察孩子的日常行为，反其道行之。比如这两个孩子关系比较好，那就让他们分开坐，避免上课老“黏在一起”聊天。把看起来不熟的同学安排到一起，上课说话的次数也会减少。有些老师甚至会把男生女生安排成同桌，也是利用不同性别孩子们之间会有陌生感，而稳定课堂秩序。虽然这样确实能让孩子们老实一些，但弊端也比较明显，孩子们性格都比较活泼，一开始不熟络，渐渐地会变得熟络。有些青春期的孩子可能会因为男女同桌发生情愫，甚至出现早恋的行为。
不少家长也十分担心孩子在一个不够有利环境下学习，会影响到他的进步，总是希望老师能把孩子调到学霸身边。这种想法也可以理解。
就连瑞典儿童文学家林格伦也曾说过，儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
班主任调座位的目的也是为了学生进步。作为家长也不必风声鹤唳，调个座位就担心被别的孩子带坏，或者视野不好影响看黑板之类的。
实际上不管老师怎么安排座位，总不能尽善尽美，毕竟众口难调。凡事总会有益处，也会有弊端，主要还是看这个学生的自我调节能力。如果这个孩子自制力好，能掌握正确的学习方法，不管把他放到什么样的环境下，他都能够保持一个稳定的学习节奏，那么他的学习成绩就能稳定进步；如果这个孩子自制力差，学习能力较弱，即使把他放在好的环境里，也不见得能学得多好，不可否认的是环境确实对一个人会产生一定的影响，但是没有必要把调整座位的效应放得很大。
作为老师，也不必把排座位看成一件非常重要的事情。教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。孩子也有他自身成长的规律，他在学校的大环境下也在不断适应周围。我们要做的就是给孩子创造更公平的竞争空间，激发他们主动学习的意念，这才是最主要的事情。