成长一个孩子，幸福一个家庭，今日优选
影响一个社会。
阅读是人类最伟大的一项思维活动，一个人必须从孩提时代就开始阅读。
--约翰.斯坦贝克
阅读不就是读书吗？这有什么难的？
实际上，不会阅读的孩子比比皆是，凡是从幼儿园上了小学，发现孩子逻辑不清，表达模糊，学习时丢字忘句，看着书却头脑一片空白，有类似这样表现的孩子。他们的阅读能力也不会好到哪里去。
换句话说，不会读书，对书没兴趣的孩子，在日后的学习中，会面临比会读书的孩子更大的困难，这是一项基础能力，没有掌握就一定会影响学习的效果。
犹太人中产生了大量的精英，在家庭教育中，从小就很重视培养孩子的阅读习惯，好的习惯影响一生。而爱阅读、会阅读，也绝对是孩子从小就需要培养的重要核心习惯之一，其影响力之强，贯穿孩子一生，父母不可小觑。
但实际上，大量的父母们是深知阅读重要，但却往往在具体的阅读过程中碰到问题，自己一腔热血带着孩子阅读，却似乎收效甚微，不仅孩子习惯没有养成，甚至还让孩子对阅读产生了排斥心理。怎么会这样？
要注意的是，儿童的阅读活动，看起来简单，其实背后有着重要而复杂的原则与机理。
很有可能，我们在7项关于阅读的核心技能培养上，出现了问题。找出这些问题所在，并且掌握具体的做法，我们也就打通了“任督二脉”，让阅读变成一件赏心悦目的事，也就不再困难。
要让孩子迅速建立故事与自身的联系，就要训练孩子的“运用背景知识技能”。想将孩子带入故事情节，则“推断”必不可少。要让孩子迷上阅读，那么“构建感官图象”的技能就会发挥巨大作用。
一位教师对美国孩子学习阅读的体会很深：
从学前班开始，孩子们每天就有20分钟的阅读作业--那是阅读课外书的时间，老师教孩子们阅读，并非逐字逐句的让孩子们背得滚瓜烂熟，不求甚解，他们更多是教孩子们如何阅读，培养阅读习惯和思维，从而打造出强悍的阅读能力。
接下来，我们说说这7项核心技能。
第一项 构建感官图像；第二项 运用背景知识；第三项 提出问题；第四项 推断；第五项 筛选重要信息；第六项 整合信息；第七项 查漏补缺；
1、构建感官图像
什么是感官图像？简单来说就是共情！
当我们读一本书、听一个故事时，脑海中能够出现与之相呼应的画面，某些视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉以及感情，都能随之产生。
这样不仅能够让阅读内容立体化，变得生动有趣，引起孩子的兴趣，还能让孩子的大脑持续不断的创作，把这些感官材料组织起来，进行深刻的思考和理解。
所以，父母陪读时，必须注意感官图像的建立。
语言引导：陪孩子阅读，父母可以通过“你觉得呢？”“你看到了什么？”“你闻到了什么？”“接下来会怎么样？”来引导孩子，帮助他们建立感官图像。
读后交流：阅读一段内容或者全部结束后，父母应该跟孩子交流一番，可以是阅读的内容，把自己的想法告诉孩子；或者是某些真实的经历，把脑海中的画面和心理的感受都分享出来。
2、运用背景知识
读书不要只是单纯的读，还得把它读活。比如书里有一条狗，我们可以联想到小时候养的那条狗，狗的模样、喜欢玩什么、吃什么，尤其是放学时间，常常会在门口迎接放学的自己。
通过这些背景知识，让孩子更好的理解阅读的内容！
尤其是低月龄的孩子。读书时，父母都可以加入自己的经历、见闻和情感；也可以回忆孩子儿时的事情，这些不仅能够密切亲子感情，还能让孩子在听、问和理解的过程中，学习知识，增强语言的驾驭能力。
3. 提出问题
带娃期间，常常会有父母抱怨，我家孩子就是“十万个为什么”，天天问个不停，实在是太烦人了。
实际上，这是好事！
提问意味着孩子有自己的思想，能够认真思考，以开放的心态看世界，以敏锐的心智关注所听、所看的事物。
孩子天生具有强烈的好奇心，如果在阅读过程中，父母允许并引导孩子提问，由浅入深提问有深度的问题，不仅能加深孩子对阅读材料的理解，还能收集信息，提高阅读能力！
4、推断
读书时，如果只是单纯的读，不思考，没疑问，即使能非常流利的读下来，也只是走马观花、应付了事。
相反，如果能够把自己代入到故事里，提出问题，做出推断，比如预测接下来会发生什么？这样就能在脑海中构建清晰的感官图像，读懂文章，深刻理解。
陪读时，父母可以鼓励孩子推断生字的含义或后面的情景，通常书里的图画和已经发生的内容，都能给孩子很多提示，帮助他们推断出来。
同时，还可以把自己的推断过程分享给孩子，引导他们独立推断。
5-6、筛选信息和整合信息
为什么要筛选信息、整合信息？
因为现在社会信息泛滥，并不是所有的信息都有意义，也不是所有的信息都是知识。
作为父母，应该引导孩子从信息中筛选出有意义的知识。这就要求他们学会筛选和整合！
筛选重要的信息
明确阅读的目的，思考最该关注的内容和信息。
为什么要读这本《阅读的7项核心技能》？自然是寻找让孩子会读能懂的正确阅读方法。
要想明确阅读方法，必须从7个核心入手，关注有关7个核心的内容和信息才行。
所以，我们不需要把这本书一字不落的从头读到尾，一些无用的信息可以省略掉，直奔主题（通过标题、章节名称寻找需要的主题）。
整合信息
书读完了，信息找到了，但是阅读还没有结束。我们还需要把这些不太关联的信息跟我们的目的（主题/中心思想）联合在一起，形成一个全面的新观点。
7、查缺补漏
阅读时，孩子可能会走神或遇到超出所学，非常吃力的信息。如果继续走马观花的读下去，也很难获取有用的知识，基本是浪费时间。
此时，我们可以查缺补漏——带着问题集中精神重读，寻找漏洞并解决漏洞！
这7项核心技能既可以开启孩子的心智，赋予孩子驾驭文字的能力，让他们积极主动的学习，还可以提高孩子的阅读敏感性，激发他们的阅读热情！
这里，建议父母都能看一看，试一试，学习方法正确引导。只要方法用对，孩子的阅读将会事半功倍！
培养孩子阅读习惯的6个技巧--
爸妈做榜样，放下手机，拿起书本
先看看下面几个情况，你都中招了吗？
每天在家大多时候手里拿着手机刷朋友圈、看电视、玩游戏。
陪孩子出去玩，在车上或走路的时候也会时不时拿着手机点来点去。
经常在工作、做家务或很累的时候，把手机或平板给孩子当玩具玩。
孩子是你的一面镜子，他一直在经过模仿复刻你的行为和习惯，你怎样去做事，他就会怎样。
所以，如果孩子不爱看书，家长首先要检讨自己。自己从来不读书，孩子怎么可能会喜欢呢？试想，家长每天晚上吃完饭看着电视，玩着手机，从来不看书，却要求孩子看书，这可能吗？
建议爸妈们除了别总在孩子面前使用电子产品之外，还应该拿起书本去阅读，给孩子做一个良好的榜样。另外，这样的亲子时光是不是更加温馨？它会成为孩子一生的美好回忆。
营造良好的阅读环境和氛围
阅读环境真的很重要。
个人的经验，常带孩子去图书馆看书，他的阅读量会达到平时的3倍以上。沉浸在书的海洋，周围的孩子都在认真看书，这些积极外部因素会激发孩子的阅读兴趣。
所以，家长在周末时可以多带孩子去图书馆看书和参加阅读活动，让孩子多多感受这样的氛围。
当然，家里还是培养孩子阅读习惯最重要的地方。爸妈可以给孩子买一个单独的书柜，准备不同类型和风格的书籍，告诉他这是你的书，让他建立对书的归属感。
当然，书当然不限于书架，最好能让孩子在家里随时随处都能找到合适的书去读。
以前见过一个极好的做法：有个爸爸为了鼓励女儿读书，为她搭建了一个“专属的阅读空间”，布置的如同童话森林，孩子非常喜欢一个人坐在童话森林里，安静地读书。
还有位妈妈举过一个这样的例子：
“女儿刚出世时，家里居住面积小，书又多，她的儿童床上都铺了厚厚的一层书，就这样女儿一天天在书堆上长大。
她似乎对书有一种眷恋，长大了她从不挑吃挑穿，她的漂亮衣服比别人少，但她的各色藏书比别人多，她可以从书柜里为你精选出不同题材的‘美味佳肴’。”
坚持每天给孩子读书讲故事
阅读的种子是在家庭里播下的。《朗读手册》引用了一首诗：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但是你永远不会比我富有，我有读书给我听的妈妈。”
阅读是让孩子有丰富精神生活的重要源泉，阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯的培养是从家庭开始的。
童年的秘密我们远远没有发现，童书的价值我们远远没有认识。童书把人类最美好的东西，都悄悄地藏在一个个人物、动物的命运里，借此构建起孩子的价值观。最初的阅读是亲子共读，是父母读给孩子听，因为孩子不认字，阅读更多的是从图画入手。
儿童最初是通过图画认识这个世界的。童书不仅有价值熏陶的作用，还有治愈的作用，孩子要解决什么问题，都有相应的图书，看了之后比说一万句教训的话都有用。
最重要的是，儿童时期一旦养成了阅读的习惯，今后会主动找书读。
阅读是有胃口的，一开始让孩子吃肯德基、麦当劳，慢慢的，其他东西就不爱吃了，他只对肯德基、麦当劳感兴趣，他不知道世界上还有其他好东西。读书也是这样。
经典原著改编的电视电影可“做媒”
阅读不能强迫，要适当引导。
虽然说家长要尽量少带孩子看电视，但是有选择性看一些还是需要的，特别是一些经典原著改编的电视电影。
当然，如果可能的话，孩子直接读原著是最好的。但是如果孩子不乐意的话，可以先用接受度较高的电视电影来“做媒”，吸引孩子去读原著。
见过这样的例子：一位家长很想和孩子一起分享自己小时候看《西游记》连环画的乐趣，但是孩子不喜欢看。后来他就先给看了几集《西游记》的电视剧，孩子的兴趣马上上来了。但是他有技巧性地告诉孩子，再看后面的需要等，孩子等不及，就抓起连环画先看了起来。
鼓励孩子读后说说自己的看法
输入之后，输出同样非常重要。
在孩子阅读书籍之后，家长可以多鼓励孩子说出自己的感受和想法，来增强孩子思考能力、沟通和表述能力。
如果孩子只是一味地阅读，所看的书可能只是堆砌在脑中的信息。如果家长能鼓励他说出自己的读后感，在他表达之前实际上经历了一次深度的思考；在他表达的过程中，也一定程度上锻炼了自己的沟通和表达能力。这对他后来基本写作能力的培养非常重要。
有位爸爸是这样做的：“每次我让孩子看书，他都以功课忙为理由，一律拒读。但我却找到了他的一处软肋，就是他的作文差。一次他在写一篇作文之前，我先让他看了一本书，读一遍，记一遍，让他将所有能理解的词汇尽量恰如其分地用在作文中，结果，老师的评判是‘语言生动形象’。于是孩子在阅读的过程中逐渐找到了写好文章的方法，自己便主动找书来读。”
阅读不能急功近利，要静等花开
阅读是一辈子的修行。
可能在短期内很难看到明显或直接的效果，很多时候它是一项隐性技能。所以，家长千 万要抛弃通过短时间阅读迅速达到某种效果的想法，千万不要觉得孩子近期多读几本书就能马上写好作文了。
事实上，孩子大量阅读的效果可能会在初、高中才能明显体现出来。日积月累的阅读培养了孩子清晰的逻辑思维能力，这项基本能力的提高将大大促进孩子的学习和写作 。
孩子读书越多，知识和知识之间能够产生的连接就越多，也许某一天能出现爆炸式的绽放。
所以，让孩子坚持阅读，总有一天会开出最美的那朵花。
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