超前教育、抢跑教育一直以来被很多人认为这是为了不让孩子输在起跑线的行为，并且无论是普通人还是一些教育专家对这种学习的方式往往持有批判的态度。
而且谈到这些问题的时候，一定会上升到孩子的身心健康，各个方面。
首先我要说的是他们所提出来的担忧肯定是对的，这点是毋庸置疑的，但是他们陷入了一个认识上的误区——包括那些教育专家可能都没有意识到实际上他们在假设了一个前提那就是孩子都不愿意学习、家长只会逼着孩子学。
是个孩子就不愿意学习这个问题似乎是很多人都有的共同认识，而且这个问题似乎也都是默认的了，因为只有你认为学习是一件会让孩子们不高兴的事情不开心的事情，甚至是痛苦的事情时，你才会觉得让孩子多学一些对他们是有害的。
而且除了这个认识之外，还有一个认识的误区那就是在很多人眼里似乎那些教育抢跑的学生，他们的日常生活只有抢跑学习这一件事情。
即好像很多人也包括一些教育专家都默认那些比较“鸡血”的父母他们只有“虎”或者“狼”的一面，他们就一定不知道孩子身心健康也很重要……
就我这么多年接触到的很多教育抢跑的学生而言，我不否认有一些孩子的确是只在文化课的学习上抢跑了，但是绝大多数的孩子他们父母所给孩子的各种教育规划实际上是非常全面的。
关于这点我觉得我们应该很容易就在身边看到当下很多学习成绩非常出色的孩子他们不仅仅只是在学习上表现突出，往往在方方面面都非常优秀，而这背后是离不开他们父母的合理引导的。
超前教育没有给他们带来很多人说的那些负面问题，反而给孩子带来了足够的自信以及对学习的浓厚兴趣。
抢跑绝对没有很多人说的那么简单，因为教育抢跑不是一件你想抢跑就能抢跑的事情。它不是让孩子多背几首古诗、多背几篇文言文或者是多背点单词就叫抢跑了，在很多的学习上孩子是需要去理解的，如果理解不了他是跑不动的。
比如我举一个非常简单的例子：
以数学的学习为例，很多人认为数学学习教育抢跑非常有害，但是你考虑过一个问题没有，一个小学生在他拿着初中的课本能看得懂，并且能够学得会，而且能够做得出题的时候，如果他没有前序的基础知识做储备，他是如何能够做到这些的呢？
确实有个别知识点跟前面的只是是没有关系的，但是更多的知识尤其是在数学这门课上它是有前后衔接的。
所以一个孩子他能够超前学习，这件事情的本身实际上告诉我们的是这个孩子在过去、在当下他的数学基础部分（相对于初中）掌握是比较好的，否则他的超前学习是不可能持续下去的。
所以真的不用担心，想要学好数学真的不是很多人说的考套公式、背套路就能够学好的，也不是简简单单去一味刷题就能解决的，对于基础知识的理解和掌握是不可能一蹴而就也不可能直接跳过去的，最关键的是如果孩子没有这个能力、没有这个兴趣是绝无可能学得下去的。
我一直坚持认为在学有余力的情况下家长是可以适当让孩子进行超前学习的。
那么什么叫学有余力呢？
我们简单粗暴一些那就是看孩子的学习成绩就行了。
语文这种科目没有办法很好地用成绩来衡量孩子的文学素养、汉语言能力，就像有很多读了很多书的孩子他们语文成绩一样不好是一样的，因为语文考试尤其是低年级的考试，它更侧重的是语言考试，但是那些爱阅读的孩子他们实际上是在文学素养上得到了有效提高，这个的作用真正体现出价值的时候可能会稍微晚一些，甚至有可能得到了初中才有可能体现出来。
但是像数学和英语这样的课程是可以非常容易判断出孩子是否具备超前学的能力。
很简单，只要你孩子课内的考试满分，或者是几乎满分那么就具备了在知识上超前学的能力了。
但是你需要判断一下，你家孩子的性格。
如果你家孩子属于那种一旦觉得自己会了就不去认真听了，而且在你的努力下也没有办法改变这个问题的情况我不建议你去超前学。
但是我建议你可以给孩子把知识拓展出去，比如说你孩子现在是三年级，而且正好是是这样一个状态的话，你可以让孩子去学二年级、三年级的奥数；可以注重孩子的英语听说训练以及词汇量和绘本阅读等等。
至于教材的超前学习如果你有能力的话，可以以知识点的方式带着孩子学，尽可能不要按照课本教材的进度让孩子学——简单来说就是不让孩子知道他学的实际上是下个学期或者是下一个学年的系统的知识，但是他却在这个过程中掌握了很多的知识。
不过说归说，关于孩子觉得自己会了就不认真听这个问题一定要去解决，短时间内解决不了就长期坚持去解决，因为这个问题会一直影响到他未来的所有学习。
这只是对孩子的要求，对父母我也有要求。
不要觉得自己文化水平不高或者是自己也不会辅导孩子的学习问题我们就做不好了，尽管现实中我们也看到有很多因为父母不懂得如何去做而引发了很多悲喜剧，但是我可以很负责任地告诉您，在父母辅导孩子这件事情上，最重要的真的不是你能教会孩子什么，而是你知道如何让孩子能够弄懂，无论是引导、鼓励他自学还是给他找人帮助他，父母在这个过程中的作用是非常大的。
我就认识有父母确实文化水平不高，在辅导孩子学习上几乎是一点直接的忙也帮不了，但是他们的孩子一样在超前教育中取得非常好的成绩。
关于这个问题我后面会单独写篇文章详细分析，而今天我只要针对那些父母具备一些辅导能力的情况，毕竟这种情况确实操作起来更容易一些，往往只是需要一些更合理的方法罢了。
那么家长该怎么去帮孩子？或者说家长需要做到哪些呢？
我这里说的是比较侧重“最佳”的情况，但在实际操作中其实并不需要这高的要求，家长可以结合自己的孩子实际情况参考一下。
首先你得能够提前把孩子后面至少一到两个年级要学的内容自己先掌握了。
然后你需要陪着孩子去完成这些超前学习。
在这个过程中，你可能需要做这几件事情：
第一点是培养好孩子的自学习惯。
要帮助孩子把每一个学习的环节规范化、流程化。
比如先让孩子看几遍教材，比如先让孩子把书上的例题做一做，或者是把字词解决了，比如先解决课后的习题，比如在过程中如果有不会的需要自己去参考教辅理解……
恕我直言超前教育的过程中如果孩子养不成独立自主学习的能力那么这个超前教育我认为是失败的。
即便孩子学了再多的内容，我认为都是不太值得的投入。
所谓的规范、流程尽可能参考学校老师要求的，如果老师没有要求，那么我们应该有一个自制的详细流程，把上面说的那些事情合理安排好，关键是让孩子坚持去做。
第二点是要注重基础概念的理解，而不要过于依赖刷题。
刷题固然可以有助于提高孩子对知识的掌握水平，但是这样的学习效率是比较低下的。
超前学的时候一定要注重孩子，基础知识掌握。
做题也要从基础题开始做，当然当你发现孩子掌握的还不错的时候就不要没完没了地去刷了。
题目要有一定的梯度性，既不能总是浪费时间在基础上也不要上来给孩子难题去做，选择一套比较好的、比较适合自己孩子能力的教辅是很有必要的。
关于这点，建议家长不要盲目相信别人的推荐，建议自己买几套让孩子感受一下，其实花不了几个钱。
第三点是有阶段性的总结和归纳。
这个环节是非常重要的而且也是一个非常重要的习惯，尤其是对于抢跑的学生来说，由于他们的抢跑往往会使得他们在日常学校学习中很容易出现“一学就会”甚至是“不学就会”，这就容易导致他们产生一些诸如学校老师教的内容太简单了，或者是自己太聪明了等这类认识。
而这部分孩子中有一些很容易就暴露出来有点难度的题目都会做，但越是基础的反而总是会丢分的问题。
做好阶段性的总结、归纳其实就是在梳理知识点，而本质上就是在对基础知识进行一次全面而且是系统的复习。
最关键的是这个习惯本身也是一个能力——别小看了这个能力，如果不经过一段时间的锻炼，绝大多数的学生所谓的“整理”不过就是“抄书”或者抄资料而已，不能换锁没效果，但效果会大打折扣的。
第四点是要注重考核检验以及针对性
我孩子当初按照我们的计划是四年级学完小学阶段数之后马上开始学初中阶段的，争取六年级之前学完初中三年的。
但是当我们四年级完成了小学阶段学的时候我们却发现了问题。
尽管但是用本地各个区或者学校的历年六年级期末试卷测试过孩子掌握情况还不错，但是我们却在一套都是汇集一些名校小升初的试卷上遇到问题了。那些题目确实难度大一些，以至于孩子做了几套下来之后自己都觉得自己根本没有把小学阶段数学学好。
所以我们在后面的三个多月里利用课余时间把剩下的卷子都刷完了，并且在这个过程中不断针对错题或者回去看书或者看知识点梳理或者是进一步加深理解以及做一些针对性的题目巩固。
结果就是越做越好，从最初最低分70多分一直能够做到可以满分了我这才开始正式的初中阶段内容学习。
而开始初中阶段学习后也是重复上面做的事情——注重基础，尤其是概念的理解、例题的掌握和最为重要的计算能力的提高。
切记，速度一定不是我们抢跑时最需要关注的，比起孩子的兴趣、习惯、基础知识以及基本功（比如计算、比如审题习惯、比如书写习惯、比如答题步骤、比如错题整理等等）培养，速度不值一提！
我可以保证，如果孩子的抢跑学习是这样的系统学下来的，那么那些反对抢跑甚至是那些教育专家说的一些负面问题就不会发生在你孩子身上。
而到那个时候来自孩子青春期的问题可能才是你最为需要关注的。
但是你要相信，经过这样的培养的孩子，即便是青春期影响再厉害，他们也会因为自己良好的习惯而保持成绩优秀。当然，这个过程你可能非常需要孩子老师的帮助。
这就是我最后要说的一个抢跑误区千万不要掉进去，而且越是父母觉得自己能力很强的时候就更需要注意——千万不要忽视孩子的学校学习，千万不要让孩子觉得或者你刻意去让孩子觉得你比他的所有老师都强，“亲其师信其道”，如果孩子对自己的老师不信任，那即便孩子当下成绩再好，未来出问题的概率也是非常大的。
不要总是包办孩子学习或者是生活，注重引导、鼓励孩子大胆尝试，勇于思考和思辨，支持孩子探究的精神，不要把学习学“死”了，尽管“死学”也可能最终达成“活用”，但是这样的方式根本不符合我们超前学、抢跑学的初衷不是吗？
我们常说“授之以鱼不如授之以渔”，但是很多人却忽略了“渔”靠听、靠看是很难掌握的，所以不要总是去“教”孩子，不要总是试图通过说教的方式让孩子进步、提高，一定要在实践中不断体会、不断摸索、不断总结才行。
而这样的抢跑教育，你真的会担心那些不好的、有害的问题出现吗？