文|小孔谈教育
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说起写字，话就长了。
上小学时，因为我写字丑陋，还闹过笑话。
我的名字最后一个字是“宇”字。
语文课时，庄老师一本正经地站在讲台上，拿着一个作文本，大声喊道：“XX勾”。
班上的同学，笑得前仰后合。
我真的是无地自容，恨不得地上有条缝钻进去。
你看，我的学习态度不端正，不用心，自己的名字都没有写好。
一、平和的心理状态和坚持认真写字很重要。
写字的好坏会对人的一生产生深远的影响。
我就是个例子，做事急躁，这辈子都不可能把字写好了。
我的父亲是一位初中物理教师。
说实话，我父亲的钢笔字写得不咋地。
退休前几年，他没有上物理课了。学校领导安排他管学校的物理实验室。
他终于有了时间练习钢笔字。他练字的习惯一直延续到今天。
如今，他已经70多岁了。
由于他长期坚持练习写字，字迹有了一些变化。
你看，他的字，谈不上笔走龙蛇，更谈不上自成风格。
你想，一个大人练字这么坚持，才起了一点变化。练字真不容易！
小孩子写字有很强的可塑性。
我们要从小孩子写字抓起。
"童子功”具有巨大的发展潜力。
不要等到岁数大了，再来练习写字，已经晚了。
你说是吗？
大人形成了思维定势，手上的动作死板了，
再怎么花费一大把时间，很不容易把字练美观。
我以自身的经验教训来看，孩子练习写字要趁早。
一到四年级是黄金时期。
孩子写字首先要解决的是态度问题。
无论是练习，还是做作业，每个孩子都要做到在写字时，心静如水，不敷衍塞责。
尤其是当孩子上到小学四年级以后，作业量的增加，会导致他们为了尽快完成作业，加快速度。
“欲速则不达”。
孩子在追求速度的同时，要高质量地完成作业，
把字写好，就存在一个矛盾。
在小学时期，我们随时监督孩子，
发现孩子在作业中，字形走样了，就可以知道孩子态度不端正。
我们在这个时期对孩子的督促，
能帮助孩子养成认真写字的良好习惯。
随着时间的累积，
孩子的心理会长期处于一个平和的状态，对于写出一手好字有极大帮助。
二、书写质量影响孩子的学习成绩。
近20年来，不少省市的高考作文阅卷的时间都很短，
存在“秒杀”现象。
阅卷老师改作文的时间大概在9—19秒之间。
字是给人的第一印象。
学生能够写出一手漂亮的字，
说明这个孩子平时的成绩不会很差。
美观的字会在很大程度上为孩子的作文加分。
我们班孩子现在上六年级了。
这次，期末考试之前，我一再强调作文要“审准要求，书写工整。”
大部分孩子的字迹还算工整，但谈不上美观。
有个女孩子长期坚持练习写字，每次的作业都很认真，她的字迹比较美观，所以作文只扣了一分。
你看，她的字迹娟秀，每个字大小均等。
笔画自然流畅，起笔、运笔都比较有规律，基本有了自己的特色。
我们班也有很多像她一样注意了书写的孩子，平时习惯比较好的。
他们的作文也只是扣了一两分。
这些孩子中女生占多绝大多数，男生极少数。
大多数男生的字没有女生写得工整。
你们看这个男生的字，长期养成不认真写字的坏习惯，手写随意了。
考试时他想认真写，但每个笔画都走样，间架结构不紧凑，笔画没有写到位，歪歪斜斜的。
从他的字体看出，平时就不是个认真的主，
作文的水平也不会很高。
你看他的作文扣了5分。他的期末考试只考了89.5分，连平均分都没有考到。
男生比较好动，心浮气躁，考试着急，所以作文方面男生失分的情况比女生严重。
由此看来，我们还要多严格要求男生，对他们才有更大的帮助。
而我们班写“神仙”字体的孩子。
以前作文只得15分。
这次考试，他终于听了我的话，认真的书写了。
虽然不工整，不太好辨认，但总算比以前好多了。
他的作文分数得到了21分。
三年级到六年级，他从来没有考及格。这次，总算考到了60.5分。
三、培养孩子良好的书写习惯很关键。
1.写字时，坐姿要标准
“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”。
这句话是对孩子写字时坐姿的标准要求。
孩子写字时，左手压在本子的下方，右手认真书写。
此外，孩子还要做到“足安”。双脚差不多与肩同宽，稳稳当当地踏在地面。
双脚不能翘二郎腿，不能把脚伸向前面，更不能乱晃动。否则，会影响书写的质量。
2.写字时，握笔姿势要准确
孩子的拇指和食指捏在离笔尖一寸远的地方，中指抵在笔的后方。
拇指与食指之间要留一条缝隙。
掌心要空，里面好像握了一个乒乓球。
孩子在书写时，因为年龄小，时间稍微长一点，握笔的姿势会变形。
我们可以长期坚持引导孩子。
我们发现孩子握笔姿势不对了，要立即纠正。
对于小孩子写字的握笔姿势，我们要有耐心，还要多提醒。
长期坚持下来，孩子握笔的姿势就会固定下来了。
3.帮助孩子掌握书写汉字的方法
低年级的孩子在练习写字时，可以掌握五个步骤。
“一看，二书空，三描，四写，五评价”。
“一看”是先观察字形和间架结构。
我们可以让孩子仔细观察字在田字格里，笔画的分布情况。
我们要帮助孩子分析字的部首是什么，结构是什么，
比如：间架结构是左窄右宽，还是上小下大……
孩子看出间架结构在田字格里所占的位置和基本笔画的长短，分出主笔。
孩子才知道哪一笔该收敛，哪一笔该舒展……
“二书空”是要让孩子先用食指在空中，按字的笔画顺序来书写几遍。
孩子在书空时，一边念字的笔画名称，一边在空中书写。
这样，孩子就会记住字的笔顺。
“三描”是孩子执笔在田字格里，跟着字的字形的每
一笔去认真书写。
孩子在描摹时，就会知道，这个字是怎么写的。
书本上田字格里的字是工整美观的，
孩子长期描摹有助于写出漂亮大方的字体。
“四写”是孩子将字一笔一画地写在田字格里。
在自主练习写字时，我们可以让孩子认真观察教师或者家长范写。
我们要求孩子心平气和的认真书写，做到眼要准，心要平，手要稳。
每次写字时，我们都要严格要求孩子。
“五评价”是孩子写完字以后，我们要及时地评价孩子的写字情况。
我们可以采取自评、互评、家长或者老师评价的方式。
我们的孩子的书写指导，要指出孩子哪里写得规范，哪里写得美观，教会孩子正确的书写方法。
评价以后，写得好的给予奖励，进步大的给予鼓励，写得不好的字要求重新练习。
写在最后
良好的书写习惯影响着孩子写字的质量。我们要耐心指导孩子写字，对他们严格要求。
孩子学会在心平气和的状态下，长期坚持认真练习，掌握写好字的方法，打好自己写字的基础，就一定会写出美观大方，有自己特色的好字。
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