关于教师总是有扯不完的话题，从教师的收入到职称评定，而且总是可以形成社会热点，在谈到校长的时候，就不可避免的谈到其对学校的管理方式及理念，而为了提高学板教学质量，加强学校管理，在一些新任命的中小学校长当中，为何总是喜欢重用年青教师呢?
首先，对于学校的老师来说，不同的年纪其追求的东西和内在的动力都不同。对于年青的教师来说，由于刚进队伍时间不久，因而对工作是充满憧憬的，这种情感会使人对教师这份工作产生一种使命感，因而更加努力用心去工作，同时，由于年青老师缺少相关的工作经验，在面对工作的时候就会更加努。另外，教师的职称评定虽然经常被议论，但是对于年青教师来说，职称仍然值得他们去追逐，只有高职称才会有高收入，这也促使青年老师用心去工作。
对于老教师来说，在职称方面，大多也达到了自己能够取得的终点，而且老教师教学经验和经历都很丰富，在教学经验上，即使不够努力也可以教的不错，在教学经历上，个人的追求也己经发生变化，更多的老教师也仅仅将其看作一份养家的工作，大多都是抱着不求有功，但求无过的态度，更多的是将个人的精力放在了家庭上面。
其次，作为一个新任职的校长，对于老师的管理方式是及其有限的，校长对于老师的管理更多的是在业务方面。在这种情况下，选择从年青老师入手，可以很容易的达到目地，在教学安排上，校长可以给年青教师更多的煅炼机会，从而加快其成长，而且还可以通过重用年青教师，激发年青教师的工作积极性，在职称评定的时候，更加偏向于年青教师，这些都是校长给予年青教师的，而对于老教师而言，在教学上的重用甚至可能导致其消极怠工，在职称评定上，校长也不可能将一个学校仅有的高级职称名额评给老教师，同时，由于老教师工作经历的原因，在某些时候，会让校长难堪，而对其却没有过多的办法，因此，新任校长大多对老教师敬而远之。
最后，在学校的管理年程中，重用年青教师比老教师更客易取得成绩。在工作当中，年青老师的激极性总是比老教师的更容易调动，而且年青老师更客易相信口头上的承诺，相反，老教师的积极性普遍较差且难以调动，而且不会相信所谓的承诺。另外，年青老师更容易管理，精力更加充沛，这样更容易干出结果，而老教师责不存在这方面优势。因此，新人校长一般都比较喜欢重用年轻教师，因为这样更容出效果。