历年以来，国际奥林匹克数学竞赛中，我国学生成绩都相当出色，拿到金牌的选手不说比比皆是，至少每届都有斩获，甚至不乏满分金牌获得者。
但至今为止，数学界的最高奖项菲尔茨奖却和中国人无缘，至今为止，只有两位华裔获得过此项殊荣，分别为1982年获奖的邱成桐和2006年获奖的陶哲轩。
因此，相当部分人把责任归结到奥数，认为是奥数限制了学生的思维模式，导致了很多优秀学生在奥数上浪费了大量的时间，最终将数学学废了。
然而，我国至今没有获得菲尔茨奖和奥数并没有太大关系。学生思维禁锢或者对数学产生厌倦感更不应该让奥数来背锅。
l不是所有人都适合学奥数
有一种说法，只有5%的学生适合学奥数。这个说法并不夸张，甚至某种程度上已经说得非常客气了，真正有数学天赋的学生占比非常低，远远低于5%。
不是平时数学成绩出色就代表有数学天赋，那不过是基础概念和公式的运用。平时课本上的数学知识和数学天分完全是两回事。
补习班学的那些套公式，背模型的学习方法不是学奥数，那是为了在奥数比赛中混个小奖，和奥数的思维完全不沾边。这些学生也不可能在顶尖赛事中得到一等奖。
全体学生学奥数本身就是一件非常夸张的事，这等同于认定全体学生都有数学天赋。这根本不可能。只要有10%的学生具有数学天赋，这个国家会可怕到什么程度？
l相当部分菲奖获得者是奥数冠军
有一个数据表明，大概有50%左右的菲尔茨奖获得者，是当年的国际奥林匹克数学竞赛金牌获得者。
从1990年开始算起，每届的菲尔茨奖获得者至少有一位是20年前左右的IMO获得者。这本身就已经很说明了问题。
比如众所周知的华裔陶哲轩，就3次参加IMO并最终夺得金牌，另一位当今数学界公认的天才德国舒尔茨，同样参加过4届IMO。
数据不会骗人，能够在国际奥林匹克数学竞赛中获得金牌的选手，大概率数学天赋相当出色，自然很大可能在这个领域有所突破，最终获得菲奖并不让人意外。
lIMO获得者和普通学生差别很大
随便看看清华的姚班和北大数院的学生，就可以发现一个非常明显的事实。这些班的绝大部分学生都是各种国际竞赛的金牌获得者。
裸考进入这些班级的学生极少，他们无一不是超级学霸。然而，就算这些超级学霸，在和这些竞赛生一起学习，压力也非常大。
无论是理解能力，还是逻辑能力又或者是思维的发散性，这两类学生都完全不在一个档次。曾经有这些班的裸考生痛苦地表示，和同学之间的差距太大，学得非常累。
这个现象也充分说明了一个事实，这些竞赛生并没有学废，更没有因此而厌倦数学。相反，他们的接受能力更强，思维更活跃，更发散。
l从事数学研究的人太少
有一个不争的事实，这些奥数金牌获得者，并没有志在数学。他们的数学天赋很好，但绝大多数并不准备在这个领域上继续发展。
他们出国深造的首选高校是斯坦福、麻省理工和哈佛等名校，他们更希望在计算机、金融等领域发展，而不是选择普林斯顿这类的数学顶级名校。
发展方向不同，自然就不太可能在数学领域上有什么突破。本质上，这些学生的数学天赋是用在了其他方面，他们更注重个人的发展。
北大的黄金一代，许晨阳刚拿下2021届柯尔奖，这是代数领域的最高奖，恽之玮、张玮也在数学界做出了不小的成绩，他们的成长过程中都有奥数的影子。
一些思考：
奥数没有问题，问题主要出在3个方面。首先是学习的人不对，全体学生一起学奥数本来就是个笑话。
没有数学天赋的学生强学奥数，除了使学生学得痛苦和对数学产生畏惧和厌烦的心理外，不会带来任何的好处。
其次是学习的方法不对，不是在理解数学的逻辑和内涵的基础上学，而是通过公式、各种模型来总结奥数题型强学，自然不可能有好的效果。
最后是学习目的不对，学奥数并不是喜欢数学，准备在这个领域发展，而是为了高考加分，保送，学生的兴趣并不在数学本身。
在这种情况下，尽管有不少奥数金牌获得者，但最终从事数学领域研究的人才并不多，有这个结果并不意外。
但随着时间的推移，量的积累也必然会引起质变，我国数学天才最终获得菲尔茨奖不过是个时间问题。