文｜冷丝
栏目｜高考复习
高考也是一年难于一年，并非是考试难度增加，而是想被一所理想大学录取的难度在增加。
2021年的春节已经要收假了，而在这个春节，高三学生正在为6月份的高考奋斗着，为的就是考上心仪的高校。
那么，在高三的最后一个学期，我们该做好哪些事情呢？
第一，顺应生理规律，合理利用不同时间段复习。
合理利用不同的时间，本来是一件很容易做到的事情，但是，很多同学并不一定会有效利用。
专家研究发现，一天中有4个学习的高效期，妥善安排好计划，可以轻松地掌握、巩固知识。
第1个最佳学习时间是清晨起床后，大脑经过一夜的休息，人的大脑处于新的活动状态，清醒得很。英语单词、数学公式、语文词句等，有时即使记不住，大声念上几遍，也会有利于记忆。
第2个最佳学习时间是上午8点至10点，人的精力充沛，大脑容易兴奋，思考能力状态最佳，此刻是攻克难题的大好时机，应充分利用。
第3个最佳学习时间是下午6点至8点，也是用脑的最佳时刻，不少人利用这段时间来复习，加深印象，归纳整理，也是整理笔记的黄金时机。
第4个最佳学习时间是入睡前1小时，利用这段时间来加深印象，特别对一些难于记忆的东西加以复习，则不容易忘记。
第二，不同类型的学生，应该采用不同的复习办法。
3月份到5月上旬，这个阶段备考方法不外乎是题海战术、课本反复查看。有的学生已经开始归类解答，或归纳之前错误的题型。优秀的学生已经开始进行构建类型模型，并开始渐渐构筑知识体系了。
高三班主任建议，学生在最短的时间内根据自身获得最大的效果，适合随大流的同学跟着学校老师走，基础有点不牢的同学就该记好笔记，其余时间多花些时间在课本与基础习题上。而那些感觉在学校已经无法提升的同学，利用套题演练，类型归纳来总结和提高自己的做题精确度和速度，这时候往往是思维的比拼，而不是“努力程度”的比拼。
所以说，花费大量时间盲目做题很不划算，学生还不如多花点时间总结归纳会做的题型中的思维步骤，解答步骤。对于会做题，临场发挥不佳的学生，可以通过连续长时间地做套题，或者想办法耗尽精力后，再做卷子，或压缩做题时间，以训练考场状态。
第三，出现“高原现象”，又该如何有效克服？
在前一阶段的复习中，很多高三学生会遇到过这样一种情况，在经历了一段时间的复习之后，成绩就再也难以提高，甚至忽高忽低，沉浮不定，这就是人们常说的普遍存在于高考复习中的“高原现象”。
越是临近高考，大家就越是感到时间的宝贵，倘若迟迟不见进步，大家就会有再学无用、空费时间的错误认识，从而放松甚至放弃对知识的进一步学习。
一般来说，那些难度较高和出现频率较低的知识点，大家往往掌握得比较差。再加上大家的思维特点、学习兴趣、学习习惯和学习过程千差万别，久而久之，就形成了“各具特色”的“偏点”“弱点”现象。从而最终导致总成绩的徘徊不前，即“高原现象”的出现。
找出自己的“偏点”“弱点”，考生可对平时每次检测的得分情况分项进行详细记录，然后对所统计的数据逐项加以整理，就可看出自己对知识点和能力点的掌握情况，从而将自己的“偏点”“弱点”找出来。
高三同学需要拿出一些时间，针对自己的“偏点”“弱点”，进行必要的定点训练和强化，实施重点突破，因为这些“偏点”“弱点”正是同学们的能力增长点。
第四，教师要发挥带头羊的作用。
比如数学复习，难度偏大，为了追求教学的短期成绩，有些老师在高三复习中以题型教学为主要的教学组织方式，忽视教学中的思维过程的暴露。学生的学习基本是机械模仿、生搬硬套，这样的教学效果自然不高，对提高他们的解题能力和思维品质几乎无益，不难解释为何讲过的问题过一段时间后还会出现问题。
经常看到有些老师在组织解题教学时，并不能从学生认知的实际情况出发，讲解中有些方法已经超过了学生的认知基础与能力范畴，学生听起来非常吃力。究其原因，就是缺少对思维训练的指向进行合理定位，没有分析训练过程中哪些符合当前学生的认知需求，哪些是能促进或改善学生的认知水平和思维品质的。
总之吧，每个高三同学的情况都不尽相同，上述4件事情或者建议也是其他老师和学生的经验总结，仅供各位考生和家长参考。