对于低年级学生来说，看图写话是为高年级写好作文打基础的，对于一部分学生来说，虽然是短短的几句话却不知从何下手。因此我整理了以下方法希望能给大家带来帮助。我想问写好看图写话的条件是什么?就是会看图、会说、会整理，具体方法如下:
1.要求教师要在指导看图上下功夫。指导学生掌握看图的方法，仔细观察整个图片，从上到下、从左到右，通过仔细观察都看到了什么。
2.让孩子充分发挥他们的想象力。因为孩子看到的图里面的人物或者事物都是静止的，对于孩子们来说没有多大的兴趣，这就需要老师提出问题来引导他们，询问孩子图上画的时间是什么?图上的地点是哪里?图上画了谁?他们在哪里?在干什么?如果是写景的，就要把每个景物都写上，而且仔细观察是什么季节，就可以将写话的第一句写成例如:春天来了!从而引出下面的句子。如果是人物多一点的话，重点放在人物上，观察图上的人物在做什么，重点把动作描述出来。
3.让孩子整理后口头描述，教师做指导点评。在孩子口头描述之前，教师可以引导孩子说与图画有关的词语或者短语。在正式看图说话时要重点说明有条理、有次序的重要性，描述起来一定要连贯通顺。
4.讲口头描述的句子写在练习本上。在写的过程中要注意基础的标点符号的运用，比如"，"、"。"、"?"、"!"，其次要注意书写规范。
5.平时生活中多加练习看图写话。我有两个途径，一是让孩子每天用几句话来描述一天中最有趣的事分享给大家，然后做整理。二是让家长给孩子找有趣的图片或者照片，让孩子来进行描述整理。
下面举几个例子帮助我们进一步学习:
例1.
问:图上画的时间是什么?图上的地点是哪里?图上画了谁?他们在哪里?在干什么?整理出来写一段话。
整理:下午放学后，值日的同学们一起打扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子，有的黑板，还有的擦玻璃。一会就把教室打扫干净了。
例.
问:图上是什么时间?图中都画了谁?他们在干什么?整理出来写一段话。
整理:晚饭以后，妈妈忙着洗碗。我们大家坐在客厅里，爸爸在看报，奶奶在喝茶，爷爷在看电视，我在写作业。
例3:
整理:在星期六的早上，阳光特别的明媚，小明和小红在公园里的大树下做操。
以上就是我整理的方法，可能还不够完善，希望大家能够提出宝贵的意见。
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