【小学篇】教育综合素质第一部分教师职业理念
第一章 教育观
1.教育观
教育观是人们对教育所持有的看法，它既受社会政治、经济制度的制约，又受人们对教育要素不同观点的影响。
教育观的核心是“教育为了什么”，即教育目的。由于教育目的不同，教育者实施的教育活动也不同，从而区分了不同社会、不同时期的教育活动，也产生了不同的教育结果。
2.素质教育观
（1）素质教育的提岀
1999年，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》），将素质教育确定为我国教育改革和发展的长远方针，素质教育随之成为我国各级各类教育追求的共同理想。
（2）素质教育的概念
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。
(3)素质教育的内涵
素质教育是面向全体学生的教育。
素质教育是促进学生全面发展的教育。
素质教育是促进学生个性发展的教育。
素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
(4)素质教育的特点
全体性；全面性；基础性；主体性；发展性；合作性；未来性。
(5)素质教育的目标
素质教育的总目标
“全面提高国民素质”是素质教育的总目标。 培养符合当前社会存在和发展所需要的公民或国民，是中小学教育的根本目标。
素质教育的具体目标
促进学生身体的发育；促进学生心理的成熟化；造就平等的公民；培养个体的生存能力和基本品质；培养学生自我学习的习惯、爱好和能力；培养学生的法律意识；培养学生的科学精神和态度。
(6)素质教育的任务
第一大任务是培养学生的身体素质；第二大任务是培养学生的心理素质；第三大任务是培养学生的社会素质。
(7)素质教育与创新教育
创新教育是素质教育的核心，它是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应，是旨在激发学生创新意识、培养学生创新能力的教育。
3.素质教育的实施内容
《决定》提出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”
4.国家实施素质教育的基本要求
(1)教育要面向全体学生。(素质教育的最基本特征)
(2)教育要促进学生的全面发展。
(3)促进学生创新精神和实践能力的培养。
(4)促进学生生动、活泼、主动的发展。
(5)培养学生终身可持续发展的能力。