清华北大的学生能不能去当中学老师？
今年深圳中学公布他们新招的一些老师，大部分都是清华北大的毕业生，还有海外的博士生。
大家都觉得有点震惊，毕竟在大家的心中，清华北大的学生是国之重器，去教中学是不是有点浪费人才，大材小用呢？
其实在这之前，还有一些更轰动的事件，一位很有前途的科研工作者也放弃了科研，转而去当一名中学老师，当时他的老师中国科学院博士生导师程代展还把这个事情贴到了网上。
题目就叫昨夜无眠，为了一个学生。
他的一个学生，清华数学系四年级生，保送直接攻读博士，在准备送他去国外读博士后时，突然决定去学校当老师。
程教授苦劝不听，最终还是离开了科研工作，走上了讲台。
当时，程代展说：“我既不要你跟我做，也不要你做与我有关的题目。但你天生就是做科研的材料，不能自暴自弃。”
而这位学生也给了自己的答案，主要是对科研没有了兴趣，失去了激情。
如果真是这样，选择讲台，未必不是好事。
中国人的概念里，好像北大清华或者科学家一定要搞科研，如果去教书，似乎就大材小用了。
其实这是错误的。我讲一个事情，爱因斯坦就曾经去想当一个中学老师，结果面试的第一轮就被涮了下来。而著名的数学家陈景润在调到数学中心时，就是北京四中的一位老师。
在将来，北大清华等名校毕业生成为一线城市的中学教师将会成为一个常态。
比如美国，美国好一点的中学基本上都有来自哈佛等名校的毕业生。他们甚至有一种习惯，老师会把自己毕业的学校标志贴到教室的门口，让这个教室的学生知道他是来自哪里。
一所好的私立中学，你可能在教室门口看到各种常青藤名校的标志。
而在俄罗斯，同样有科学家教中学生的案例。
俄罗斯有各种专门的天才中学，他们会从小学毕业生选拔人才，然后把这些人送入特别中学，如数学中学，然后由数学家来教中学生。
他们还有数学夏令营，莫斯科的数学夏令营会有菲尔兹奖（数学的诺贝尔奖）得主去上课。俄罗斯最伟大数学家柯尔莫哥洛夫就会去上一下课。
这相当于什么？大家知道，杨振宁回国后，八十多岁还给清华的本科生讲物理。而换算到俄罗斯模式，几乎相当于杨振宁抽空给一群中学生上一节物理了。
所以，北大清华的毕业生当中学老师，不是什么坏事，不是浪费人才，反而是一件好事。
这说明我们中国越来越重视教育了。
因为只有老师的水平高了，中国的科技水平才能提上去，才能出人才。因为中学是一个孩子思索最开放的时候，这时候如果有高水平的老师指点一二，那绝对不一样。
比如中国有一个钱学森之问。
钱学森曾经问道：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。”钱老又发问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”
原因很多，其中之一就是老师的水平没跟上，水平没跟上，其实就是待遇没跟上。
民国为什么大师多，看老师待遇就知道了。
1927年，大学老师的月薪是600到400， 中学教师的工资是120，小学是30。而当时一个工人的月薪只有15。
中学老师的收入是工人的八倍。
大家也听过鲁迅一年的工资就可以在北京买套房了。
现在深圳一年开出二十万的年薪招聘老师，根本不算多，只是回到一个正常的水平。
任正非就说过：“中国将来和美国竞赛，唯有提高教育，没有其他路。我认为最主要还是要重视教师，因为教师被尊重了以后，大家都想做教师。”
“只有教师的地位提升，经济待遇提升了，我认为才可能使得教育得到较大发展。”
要解决钱学森之问，就必须把优秀的人才吸引到学校来当老师。现在不是多了，而是少了。
那么，北大清华的毕业生来当老师真的好吗？
当然好的。北大清华的学生可能在教学方法上会差一点，但要知道，他们的知识容量是很大的。
打一个比方，一个问题，普通的毕业生可能只能给你讲一种思维，但知识量大的老师可以给你讲更多的思维。
比如圆周率，很多老师会教给孩子，但很少有老师会给孩子讲圆周率其实等于4-4/3+4/5-4/7+4/9-4/11+4/13·····
有些老师也知道，但他未必懂这背后的知识点，那他就不敢讲，怕讲不明白。
永远要记住，老师能够教给孩子的往往是他的十分之一知识量。
所以，北大清华的毕业生是有优势的。