犯错误时每个人学生时代都会经历的事情。
人在是非观还没有完全建立的年少时期，总会有逾越规则的行为。
在学校，一旦逾越规则就会受到相应的惩罚，轻则被老师责骂，重则被被请家长甚至受到学校的处分。
一个学生因为犯错误而受到惩罚是一件理所应当的事情。
但是如果一个学生没有犯错，却被老师冤枉，那将是会使学生心灵受到严重的损伤。
在一个采访中：
有一位老师，我们暂且称呼他为王老师，在他小时候就经历过被老师冤枉的情况。
但是难能可贵的是，虽然曾经被冤枉，但是他却依然选择坚强和善良。
这次被冤枉的经历并没有使他沉沦，反而成了他拯救更多受伤心灵的原因、
到最后他反而成为了一位老师，从事着教书育人的工作。
幼时有过被冤枉的经历的王老师，对于被人冤枉的受伤经历感同身受。
在他工作时非常注意学生的心灵呵护，在纠正学生犯错误行为的同时，最大程度上保护学生的自尊心。
甚至有部分学生在犯错时，抓住王老师的这个特点欺骗他。
但是王老师知道后，却一笑置之：
“宁可被骗，也不让一个人受伤。”
学生处在一个爱憎分明，是非观还没有完全建立的年龄，
发生这样的事情将会对孩子幼小的心灵造成不可估量的损伤，甚至可能影响到学生的人格完整。
成年人在社会上摸爬滚打过，见识过人生的风浪，或许能够接受这样的黑白颠倒。
但是对于孩子来说，不行。
站在孩子角度上，学校里的老师是他最尊敬的人，家里的父母是他最亲近的人。
被老师冤枉意味着，一个学生和这两个高大形象之间的信任桥梁断裂，孩子的内心世界也会随之崩塌。
会被最尊敬的老师的惩罚，会被亲近父母冷落。
而这一切都基于一个根本不存在的原因。
这样的冤枉对于孩子来说是最难以承受的事情。
在教育中老师和学校不应该处于对立面
很多人觉得这个王老师的做法过于偏袒，不利于学生纠正错误。
他们认为，学生一旦犯错误就应该受到严厉的惩罚，老师的职责就是抓住犯错误的学生。
一味地为了学生的自尊心而过度包容他们，只会让他们在犯错误的道路上越走越远。
惩罚他们，就是在帮助他们，所以宁可错过也不放过。
真的是这样吗？
这样的想法无疑是把老师和学生摆在了对立面，把老师当成了学生的天敌。
“老师”这两个字，在中国传承千年，意义重大，源远流长。
我们对一个人最尊敬的称呼，就是称呼他为“老师”。
因为当我们提到“老师”老师这个词的时候，内心满满的都是尊重。
老师作为一个人一生当中重要的引路人，绝对不是依靠对于学生的犯错的锱铢必较和雷霆万钧的惩罚手段而获得这份的尊重的。
寄希望于简单粗暴的方式培养出优秀学生的人，是不配当老师的。
老师作为“人类灵魂的工程师”，应该明白教育的复杂性。
古人常常把教育学生比作“琢玉”，是说教育学生应当如同琢玉那样精细，慢工才能出细活。
老师之所以受到尊重，是因为他们能够通过适当的方式帮助学生改正错误，春风化雨般的影响一个学生的灵魂。
况且学生都有一定的自我调控能力，有时候不需要老师刻意的批评和惩罚，只需要轻轻点拨一二，他们就可能会意识到自己的错误并自行改正。
于此，我们应该给予学生充分的信任。
他们犯错误时，在不违背原则的情况下，给予适当的宽容。
不要把老师摆在学生的对立面，而应该拿出诚心和学生一起面对他们犯下的错误。
说到最后
如果仅仅把老师看作是惩罚者，那样的教育未免太过于冰冷。
在冰冷的教育体系下只会教育出冰冷麻木的学生。
我始终坚信，我们的社会是一个充斥着温暖的社会，我们的教育更应该如此。
千万莫要让我们的教育少了人情味。
希望我们的教育出现更多的“王老师”，希望更多的受伤的心灵被拯救，让我们的社会充满着温暖的朝气和活力。